发挥学生主体作用 培养学生自主学习

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇发挥学生主体作用 培养学生自主学习范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

《数学课程标准》基本理念提出：“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人却能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”……它不仅在基本理念中强调学生是学习的主人，而且指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。以下就学生如何发挥主体性以及培养学生自主学习谈一下自己的看法：

一、一定要充分调动学生的能动性

充分调动学生的能动性就是让学生想学、乐学。从教师方面，要培养学生健全人格的发展和积极向上价值观的形成，培养学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材，让每个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的数学需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能；还要尊重自己已有的经验，将丰富的现实情景引入课堂，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受数学学习的内在魅力。从学生方面，自主学习是一种自律学习，要使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，不断获得学习的成功，感受到成功的欢乐与幸福，从而变信心不足为充满信心，想学、乐学，最终使他们的自主性、能动性得到充分的发挥。

二、培养学生的独立性

独立性是自主学习的基础。自主学习要求我们教师充分发展学生自己的独立性，正确引导学生发挥自己的独立性、充分发展自己的独立性，从而培养学生独立学习和独立解决问题的能力。

课程标准从“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”出发，确定哪些知识、技能是学生终身发展所必备的，同时重新界定新时期基础知识和基本技能的概念，并且强调学生的学习与方法，让学生自主学习，会学、善学。

三、教师要充分了解学生的独特性

“教学课程标准”指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心，促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。数学教学活动必须建立在学生的认知、发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力，从学生的生活经验和知识经验出发。

总之，在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。