流行音乐对孩子的教育意义

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇流行音乐对孩子的教育意义范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

从表象上看，自己任教的学科应该比主课老师更容易让孩子产生亲近感，音乐课在大多数门外汉看来就是陪孩子热闹地唱歌，放松心情，活跃气氛。每每听到别人以羡慕的口吻来诠释音乐老师平日的教学工作时，自己总有一种说不出的哭笑不得。如果中国的音乐教育不给我们那么多的条条框框，不为我们制定这样的课程标准，或许就不会再有任何一个孩子不喜欢上音乐课了吧……

一、音乐的简单共鸣

喜欢原本就是一种很简单的感觉，更多的时候甚至根本不需要任何理由，只因为在瞬间产生了共鸣，所以有了相互之间的融会贯通。即使没有语言和动作的表达，却彼此完全感同身受。正如在课上播放某乐曲进行欣赏时，如开头的旋律比较激昂奋进，当第一个强音发出，学生便不约而同地在一瞬间表现出惊恐，这共鸣不需一丝一毫的引导。又如在课上播放美声或民族唱法的歌曲，因为学生平日不曾接触过这些专业的演唱技巧，当他们听到那种唱腔时也就抑制不住地爆发出笑声，那样的反应实属正常，而教师从中也并未对他们做共鸣引导，可他们的反应却如出一辙。再如在课上播放一首对学生来说蕴含一些流行音乐元素的旋律或歌曲时，他们顿然间快速升腾的兴奋和溢于言表的喜悦是无论是谁也调动不起来的。

二、流行音乐与学生的共鸣

或许早在我们80后之前，流行音乐就已开始成了主流音乐：包装亮丽的歌手、清新或是极富震撼力的歌曲旋律；随着时代变迁，对流行歌曲越发精良的打造，更点燃了一批又一批爱好音乐的人们的热情。孩子这个群体应该是最直接的，只要受到了最直观的刺激，他们就会表现出最热烈的关注和激情。比起书本上的课堂音乐，还不及提到一个孩子们熟悉的流行歌手的名字来得反响强烈。

低年级的孩子毕竟学习的还是较为简单的儿童歌曲，对他们来说更为单一的节奏和变化较少的音符才能使他们歌唱得投入开心；中年级的孩子渐渐开始有了自己学唱歌曲的能力，不再衷爱稚嫩简单的歌曲，可对于歌曲中出现的较为生疏的节奏型和音乐符号又会本能地厌恶和抗拒；而高年级的孩子则更渴望能在书本音乐中找到和流行音乐拉扯上边的东西。

到了高年级，书本中的一些课堂音乐还是可以和流行音乐搭上的：《萤火虫》这首歌本身就比较琅琅上口、通俗易学，再有就是还有伊能静演唱的流行版本，让学生配合欣赏演唱起来就更饶有兴趣；《校园的早晨》本身只是一首很纯粹的校园歌曲，只因为在编曲风格上加入了些动感较强的现代音乐味道，因此孩子们在学习时也更带劲儿；至于歌曲《彩云追月》，更是一首被演绎成多个流行版本的经典。

三、流行音乐的延伸影响

流行音乐也是一种音乐形式，它拥有着语言生活化、节奏明快的特点，所以更贴近生活而易于接受。而我认为：音乐也需要提倡百花齐放，不能局限。任何一种音乐形式都有着它的特别，例如流行音乐因为贴近生活而更易抒感，这就是广大青少年学生钟爱它的原因，所以关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。

记得看过些其他国家拍摄的以音乐为主题的电影或是电视剧作品，因为有了具体生动的故事情节和人物构成，因此对关于音乐方面的技术技巧及知识文化有了更深的了解。于是开始喜欢上了自由奔放的现代舞和帅气俊朗的马克西姆；歌舞剧《猫》和大型踢踏舞《大河之舞》的表演更是让人印象深刻。或许也是介于自己向来偏爱舞蹈的原因吧，所以我总认为能将情感表达得淋漓尽致的就是舞蹈。

四、让流行音乐走进学生

如今越来越多的平民选秀活动如雨后春笋般节节攀升，或许在每个人的心目中都会有自己的一个明星梦吧，我们的孩子更不会例外。书本上的音乐课堂内容虽难辞其咎，但在多余的时间里给孩子们提供展示真实自我的舞台更义不容辞。去年的六一节学校在匆忙中整了一台节目，说实话确实有些不堪入目，不过对于平日啥活动也未参加的孩子们来说仍是让他们着实努力了一把。虽然所有的节目都是我们老师在音乐书上选来的课堂歌曲，可孩子们配合得还算默契。今年的六一我个人计划得比较早了些，虽说没法满足让每个孩子都登台的梦想，可选择的都是孩子们更为感兴趣的和流行沾边的各类节目：流行舞蹈、流行歌曲、流行的开场歌舞和台上台下共同互动的尾声，这一切的一切还在自己的努力实现和认真构思中，但真的很期待能带给孩子们较去年更为快乐的又—个六一……

前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基说：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维能力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。、”他说得何等深刻而精辟!音乐是开发智力的一把金钥匙，就让我们用这把金钥匙，开启学生的心灵吧!

(作者单位　江苏省南通市通州区十总小学)