开展自我教育的两点作法

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自我教育，就是让学生自己教育自己。从学生的思想认识出发，引导他们运用学到的知识、道理，去明辨是非，从而指导行动，并在总结经验教训中不断学习提高，自我教育的目的是让学生学会独立行走。

自我教育班级活动干部一、寓教育于大胆使用干部中

能否大胆使用干部，直接关系到班级工作的方向。放手使用干部，才能让他们充分发挥作用，也能提高他们的自我教育的能力，具体落实到工作中，就是既交工作又教方法。

1.老师出谋划策，干部动手实施

班会是班级工作的一个重要部分，也是让老师头疼的一件事，开的好，可以起到班会的作用，鼓舞士气，形成凝聚力，使学生从主题班会的内容中受到教育。开不好，流于形式，学生会对班会产生厌倦。因此，我改变作法，让学生自己去策划组织班会，而且让他们各有分工。比如，学校布置的班会，就由班长、团书记组织；班级的组织的各种类型班会，就由学委等干部或各科课代表组织，包括安排会议的程序、会议布置、有时班会的内容也由学生自己设计，老师只是只是坐阵指导。刚实行这个办法的时候，我还真的有点担心，没想到班会在干部们的精心准备下，竟开的有模有样。我对学生在工作中表现出来的热情高兴，为学生在工作中发挥出来的能力赞叹。班主任的工作事无巨细，但该放手的时候还是得放手。要对他们有信心，是雄鹰就要在天空中飞翔。

自习也尽量让干部负责。要求干部事先确定自习的科目、自习的内容、自习的方式等，老师只是其督导作用。我把班级按座位分成9个小组，每组6个人，每组有小组长，一人有荣誉，全组光荣；一人犯错误，大家帮助。这样形成了比学赶帮的氛围，培养了他们的集体荣誉感，更锻炼了他们的自理能力。实践证明，这种方法不仅减轻了班主任的工作强度，更重要的是让学生从中得到了锻炼，是对学生进行自我教育的行之有效地方法。

2.老师坐镇指挥，干部实行轮换

刚施行这个制度，为了慎重起见，轮换的范围要小，只限于小组之内，让每个人都有锻炼的机会，尤其对后进生的自我教育更有效果。

后进生由于学习成绩落后或由于纪律松散，自尊心一次次受到伤害，有些人甚至自暴自弃，他们精神上往往有种压抑感，对班集体缺乏感情。对别人的领导，总是麻木不仁，有时还会来点小脾气。是放任自流，还是一个学生也不放弃，全在班主任的一念之间。为了改变他们的现状，我尝试了干部轮换的办法把他们推到领导者的位置上。其结果正如我预想的那样，他们仿佛变了个人似的，工作热情格外高涨，工作起来象模象样，格外认真。班级每次搞活动小组评比，这些学生的热情最高，当他们所在的小组由于他们的努力被评上先进小组的时候，他们脸上洋溢出来的那种自豪感和幸福感，让人感动。有的落后生从此改变了原样，纪律加强了，学习有了兴趣，在这种情况下，老师加以积极引导，特别是注意保护好他们了自信心，让他们认识到自己的价值，增强进取心和赶上先进的勇气。经过一段时间的干部轮换、锻炼，我班的落后生明显减少。自强、自律的班风正在形成，即使老师不在，班级在干部的带领下也能上好自习，开展班级的活动。

实践证明，后进生的身上也有他的闪光点，应把自信的种子种在学生的心灵深处，让他们真正感受到阳光的明媚。

二、寓教育于班级活动中

1.办板报，培养学生的创造力

开学初，班团支部提出了班板报的设想，我感觉这个创意好，如果这个活动开展起来，无疑会给同学们增加许多学习的机会。办板报需要投稿，写稿的过程就是他们最好的写作练习；板报也需要选登一些积累性的知识，那么在选登这些知识的时候，又需要他们上网查阅一定的资料、书籍，这些将为他们阅历的增加提供了条件；出版还需要打字、排版和印刷，这一系列的工作培养了他们的创造能力，增强了谈们的自信心，新课改要求我们培养创新人才，我认为这项活动就是一个最好的机会。于是，我积极支持他们的工作，和他们一起讨论板报的名字、内容、栏目，指导他们排版的办法，甚至和他们一起印刷。在同学们的努力下，第一期板报终于出版了，对于学生来说，这是一件大事，至今我依然记得学生们拿到板报时的那种兴奋。待大家的情绪稳定后，我用了20分钟的时间和学生们一起讨论了板报成功和不足，有的同学说：我激动地看完了我们班的板报，觉得办得很好，它用的是我们同学写的稿件，自己审稿、定稿、排版和印刷，虽然篇幅短小，仅有一版，但内容丰富。有的同学说：我很喜欢其中的动脑筋栏目，它可以丰富我们的学习生活，点燃我们的智慧的火花，培养我们的学习兴趣；有的说：我也喜欢其中的小幽默栏目，它让我们在笑中学到知识，得到启迪，我觉得板报办得非常好，它挖掘了我们的潜力，让我们对自己有信心，我们是富于创造力的一代。这些发言，让我感动，让我深思，学生不反对搞活动，关键在于活动是否有价值。这类有意义的活动，深受学生欢迎、喜爱，而且要相信学生是有能力把它办好的。

2.借读书，培养自我管理能力

开学一个月左右，干部反映，个别学生上课看课外书，在班会的总结上，我对这一现象提出了批评。没想到，没过几天，又有学生把书带到了班级，在课上偷看。我一调查，书的内容很多，网络小说、名著等，我意识到问题的严重性。学生已不是刚入校的新生，靠命令、吓唬不济于事，必须从学生的思想认识上解决问题。于是，我让干部组织一次关于读课外书的班会。让同学们谈谈应不应该看课外书的问题。有个同学第一个发言，他说：我认为，学校不能看的书，回家也不能看，尤其那些长篇小说，看上了，就放不下，我就吃过滥看数的亏。小学时，迷上了网络小说，晚饭看、睡觉看，真是书不离手，手不离书，本来能考上重点学校重点班，结果成绩下滑不少。他的现身说法，使同学们很受教育。然后，又有同学陆续发言，我特别启发那些上课看书的学生发言。经过讨论，大家达成了共识，一致认为，书是要看的，不过必须有所选。我最后总结，所谓的有意义，指的是那些健康、对我们的学习、成长有帮助的书。如四大名著、《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》不但要看，还要把好的词语、段落摘抄下来，做好读书笔记，因为它不仅可以增长我们的知识，还可以帮助我们了解过去，了解历史，更重要的是还可以陶冶我们的情操。而武侠类的小说，选择一两本看看就可以，因为他们的模式大体相似。另外，要把握好时间，不要影响上课、学习。可以利用假期时间看看书、杂志，扩展知识面，陶冶情操。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有爱迪生”。教育方法影响着孩子的成长。自我教育法可以充分地调动学生的自觉性和主动性，从而实现自身的认识、能力、觉悟、行为的转换，让学生学会自己走路。