重视作文教学指导,让学生写出真情实感
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义务教育大纲强调作文教学要求学生逐步做到有真情实感，反过来说写出真情实感就是要求学生写作时不写空话、假话、套话。叶圣陶先生也强调过：小学生练习作文要求惟在理真情切而达意。在作文教学中，教师应如何指导学生写出他们的真情实感？让文章有血有肉？下面笔者结合自己多年的作文教学经验，谈一些自己的看法，与同行探讨、交流，以期提高自己的作文教学能力。
一、结合学生实际，认真选好题
作文时，作者如果是包含真挚的情感来写，文章才能下笔如有神，文字才能生动、情感才能显现、思想才能丰富。如果不是带着感情来写，写出的文章明人一看就知道纯粹是胡编乱造、牛头不对马嘴，甚至荒唐可笑。那么，如何才能写出饱含情感的文章？这里必须要提出的是作者必须要有亲身经历的感受或是间接得到的感受材料（如：读书、看电视等）。我们知道，学生的社会实践经历是有限的，他们感受到的大部分东西都是通过学习得到的。所以，教师在辅导学生习作时，选题至关重要，选择的题目不能是学生根本不明白的或是超出他们年龄段接受能力范围内的题目。教师的命题要符合小学生的生活实际，能让学生有话可写，有情可发。比如：半命题作文。 “写一件你周围发生的事，先想好中心，而后按顺序写，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。”这个要求十分宽泛，如果教师不知道学生从什么角度写或是教师不细化题目，学生写出来的可能就是空洞的东西。其实，教师可以把这个题目细化成：《有趣的一件事》。每个学生在成长过程中都有一些趣事，他们情感的大门容易打开，这样学生就有话写。具体内容依然由学生自己决定。
二、创设情境，诱发学生的情感
人的情感总是在一定的情境中产生。有个成语叫“触景生情”，这“景”就是这里的情境；这“情”就是这里讲的情感。教师在作文教学中要创设一个良好的气氛和情调，让学生始终被一种愉快的、特殊的气氛所陶冶、感染，由此产生情感。如：在新年到来之际，我引导学生“制贺卡，表深情”。学生制好贺卡后，我先让他们介绍精美的贺卡和制作过程之后，再进一步诱发：“你们发这么多时间和精力制作的贺片准备送给谁？”话音刚落，同学们都争先恐后回答了。有的说要送给老师；有的说要送给朋友；有的说要送给姑妈……接着启发：为什么要送给他们？有的说因为在住院期间他为我补课；有的说他在我厌学时给了我信心、力量……这样，学生的情感被诱发后再作文，才能写出真情实感。
三、先让学生动笔，表达真情实感
在学生确定中心，选好材料，情感被诱发后，教师就让他们动笔，各自抒发自己的真情实感。动笔之前不要作指导，因为先指导后动笔会限制学生的思想和情感的抒发，不能让学生的情感得到充分的表现，他们会受到教师话语的影响，从而陷入到框框的约束中。如：《有趣的一件事》。这题的训练重点是：“写出真情实感，用词造句恰如其分。”学生先写后，我通览了他们的作文。有的回忆童年的幼稚可笑；有的写了和伙伴玩捉迷藏的游戏；有的叙述了假日和大同学灌老鼠的趣事……内容丰富多彩，50多篇习作，近50种材料，篇篇充满了儿童的生活情趣。他们都在各种不同事件中尽情地表现事情的“有趣”。但在这些习作中也发现了一些问题：如，重点内容叙述不具体，显得空洞；文章不能紧扣中心；词语贫乏；滥用词句等。
四、发现问题，选择有代表性的例子分析指导
针对学生习作中存在的问题，教师可以选择两篇有代表性的重点片断做例子进行分析指导。第一个片断是写得比较好的，能围绕中心，对事情做具体描述，用词造句也恰如其分，表达了真情实感；第二个片断是只简单地写了事情整个经过，没重点内容，没具体的描述，没有表达真情实感。用这两个例子，主要作了两个方面的指导。
1.指导重点内容具体写。在指导中，教师要先告诉同学这两篇习作的写作目的：都是要表达自己对童年有趣生活的留恋。然后叫两个朗读能力较强的学生分别通读这两个片断。如：第一个片断是写作者和大同学去田野里灌老鼠的事。作者把这件事的经过、意义都写得很清楚，特别是把灌老鼠时的常识、动作、心理活动都作了详细的、具体的描写，让人觉得这件事确实有趣；第二个片断是写我和伙伴在院子里玩捉迷藏的事。这个片断作者只是平铺直叙地把捉迷藏的经过叙述出来。虽然结尾也点到了我们玩得真开心，真有意思，但是在写捉迷藏进大家怎样机灵，怎样抓住对方的心理活动等方面都没作细致地描述。使人觉得内容空洞。通过两个片断的比较，让学生们懂得，除了注意材料的真实，重点内容还要写具体，才能写出真情实感。
2.指导在具体描写的基础上要求用词造句恰如其分。以第一个片断来说，小作者在描写到怎样灌老鼠时是这样写的：“大同学小时提着满满的一桶水来到鼠洞口，他要我一手用网罩住洞口，一手准备按住窜出来的老鼠。就把一勺勺的水往洞口灌，灌了好久，怎么不见老鼠出来？我刚把网一移，想看看水满了没有，没想到就在这一瞬间，一只大老鼠窜出来，我还没反应过来，老鼠已逃到稻田里去了，没逮着，如果把上面的习作改一下：“大同学小时一手拿着勺子，一手提着一桶七八十斤重的水一口气来到了鼠洞口……老鼠窜出来了，小时眼疾手快立即放下勺子，非常勇敢、机灵、敏捷，像猛虎一般扑了过去，一下子逮住了老鼠”……这样一改，虽然词汇华丽，语句激昂，但是毕竟有些脱离实际，成了“假话”，有碍文章真情实感的表达。还是小作者写的让人感到真实可信。通过上面的实例指导让学生懂得：习作时对重点内容具体描写，用词造句要恰如其分，才能表达真情实感。