纸介质与数字化

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇纸介质与数字化范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】随着教辅书日益的市场化和数字化，纸介质教辅书和数字化教辅书都在凭借自身的特点和优势激烈地争抢市场资源，并形成今天这样一个并存且互补的局面。就教辅书而言，纸介质与数字化，都只是学习资源的载体形式，其有效价值还需要专业眼光进行鉴别和判断。本文从多年从事教辅书编辑的角度，就如何选择教辅书提出几点意见，供读者参考。

【关键词】教辅书 纸介质 数字化

教辅书，主要是纸介质形式的存在，特别是以书籍的形式出现的各种教学辅导类资料，如各科基础知识、各科试题、作文技法等内容。随着数字出版的飞速发展，教辅书的载体也突破了传统的书、刊等纸介质形式，而向着一个全新的领域拓展，如以iPad等电子阅读器为代表的电子教辅。纸介质教辅书无疑仍然占据着主要的流通渠道；数字化教辅也在技术上和内容上不断突破创新，本文重点对纸介质和数字化教辅的出版情况进行一些细节辨析，为读者选购教辅书时提供一些较为实际的参考。

一、纸介质教辅书

教辅市场放开之后，作为主流形态的纸介质教辅书更加五花八门，充斥于市，图书封面上各种醒目的标题夺人眼球，“达标”“冲刺”“夺冠”“先锋”“密卷”……口号声不绝于耳，“名师”“名校”“点睛”“点金”“必读”……广告语搅乱人心，如何从中作出有效选择，是困扰很多学生和家长的实际问题。鉴于纸介质教辅书不仅在量上庞大，在质上还会影响学生使用甚至数字化出版，我们首先用较大篇幅介绍选择纸介质教辅书应该注意的一些方面：

（一）看编者

教辅书是学生用来延伸学习、作课堂之外的辅助练习和参考使用的，对于编者的责任心和学科专业能力的要求都非常高，如果只是打着编书的名义而进行材料组合，是谈不上真正意义上的教辅书的编写的。一般市面上教辅书的编者会以如下几种形式出现，其中真伪和价值含量均值得推敲。

1.教学研究机构。一般正规的出版单位，会提前一年以上的周期和权威教学研究机构约稿，组织一线教师有针对性地编写稿件，然后经过严格的三审三校把关，最后正式出版进入图书市场流通环节。教学研究机构编写教辅书的优点是：专业性和针对性强，且由于是专门从事教学研究的部门，对于考试动向和趋势把握上具有优势，与考试本身较为贴近。缺点：面向一般学生群体，更侧重基础性、大众性，延伸较少，编写周期相对较长，市场时机往往延迟。

2.名师。一般是某学校学科领头人、高级教师、特级教师、长期的高考把关老师等。名师编写教辅书的优点是：对于教学有着丰富的经验，编写的内容一般比较全面，能照顾到不同层次和水平的读者。有些特级教师将几十年的教学资料整理、积累起来，是非常可观的资源。缺点：这类编写者一般会被多家出版单位看重，同时应对大量繁重的约稿任务，容易出现挂名出版的现象；或是把图书名称修改，内容照搬，重复投稿。

3.其他。一些书商会从民间寻找一些老师甚至编写稿件，组编成书，这类书的市场性很强，很会把握市场先机，但内容良莠不齐，大多没有经过严格或专业的编审环节。一切以推向市场、抢占市场份额为目的。

（二）看内容

文史类教辅书，由于编者专业知识不完善、编辑综合判断有限等原因，容易出现选文内容的失察。常见的问题如下：

1.与互联网比照有明显的下载痕迹――互联网上的错误完全照搬并转移到教辅中。

2.重复引用材料。在某课练习中出现的阅读材料在另外一课中重复出现，包括配套的练习也完全雷同；有的因为下载来源不同可能阅读材料相同配套练习稍有区别。这种内容的编排投机取巧，没有针对不同的教学目标进行选择。

理科类教辅书常见问题有：

（1）数理化常见符号正斜体或单位标注不标准，不统一。

（2）表格不规范，存在表格线粗细混乱、全书表格字体不一等现象。

外语类教辅书由于语言文字的限制不易于明显地看出差错，但外文标点却是容易忽视的地方。如：英文标点和中文不同，特别容易出错的有连字符（-），省略号（...）以及书名号用法区分等。这些地方虽然细小，却很能反映出一本教辅书的专业程度。

（三）看答案

有的教辅书答案给的很详尽，有的则很简略，甚至有的没有配备答案。如果一本教辅书只是随意给出部分答案，有的题目明明很重要或很有难度，却不提供答案或解题线索，这对于一些自学能力较强，希望从答案中获得启发，进行核查或自检的学生来说就是不合格的。“差的教辅书只有正确选项，好的教辅书不但有答案解释，还会有错误项错因分析”[1]。因此，通过查看答案，也能为我们选择一本合适的教辅书提供一些重要的线索。

大多数正规教辅书都是经过严格的答案核查的，但也不排除个别编者或编辑并未用心，导致内容与答案不符的现象，特别是一些修订再版的图书，往往是内容更新了，答案却没有作相应的修改。这属于较隐蔽的问题，不容易在选购图书的过程中发现。一些盗版机构或不规范的图书公司所出的教辅书在这方面就更加粗制滥造了，通过抽查很容易发现问题。

错误的参考答案对于学生自查会产生明显的误导作用，因此，选购教辅书，特别是学生课外自学用书，对于答案的要求一定是很高的。

（四）看体例

教辅作为特殊的出版物也要从印张、定价等因素综合考虑成本，这在体例编排上往往表现出有些教辅编排紧凑、密度大、题量相对集中；有些则排列松散，更方便学生习作。虽然密度大的教辅看起来似乎性价比更高，实则未必，要知道，对于使用者来说，“排版、字体大小、行距、纸张颜色都会对可读性产生重大影响，尤其是小学生”[2]。所以，如果是家长选购，一定要结合孩子实际，综合考虑。

二、数字化教辅书

教辅出版市场竞争激烈，为了适应市场生存和变化，教辅书也日趋向着数字化方向发展。不少家长在选购纸介质教辅书的同时，也会发现各种数字化教辅出版物，如光盘、点读机、ipad等有声读物。它们与纸介质教辅书相比，目前还处于一种补充的资源形势，但却发展迅猛，由于技术上的优势，数字化教辅书的出版形式更加灵活，可以进行网络下载和更新，可以实现视听说同步，只是受到视觉特点和电子操作模式的影响，在知识的记忆与理解等方面不如纸介质教辅书更有优势，所以在选购上还是要慎重的。

单从选择数字化教辅本身来说，有以下几个方面需要我们认识和掌握：

（一）看内容

目前，数字化教辅书基本上还主要是对同类书稿的翻版[3]，也就是说只是载体不同，内容完全重复。如一套纸介质教辅书，出于市场化的考虑，采用随书附赠光盘的形式。这种光盘的内容完全是书稿电子版的复制，对于内容保存价值较高的书籍来说有一定的意义，但是对于习作练习来说，并不如纸介质教辅来的方便和印象深刻。一些出版教辅的机构也会采取设立自己的网站的形式，将所出版的纸介质图书电子版上传至网络，这也是一种内容翻版的形式，其查阅的功能要大于练习和参考的意义。也有些是对同步出版的纸介质教辅书的补充，如外文类教辅的听力光盘，重难点题型的有声讲解VCD等。还有些则是广告和宣传价值大于知识价值。

我们在选购数字化教辅书时，要注意结合自己的实际情况，尽可能发挥数字化教辅书的长处，为我所用。

（二）看载体

目前数字化教辅书的载体形式有很多，光盘、点读机、学习机、电纸书、ipad……个个功能强大，无所不能，然而受目前数字化出版技术的局限和传统阅读模式的影响，真正达到辅学效果的还是很有限的。应该认识到，它们所具有的更多的是工具性的优势――通过技术手段实现快捷便利的信息检索和查阅。青少年学生乐于接受新鲜事物和熟练运用计算机网络的特点，使得他们往往更愿意接受提供便捷载体的数字化形式，而忽视了真正应该具有的辅助学习的功能。

（三）看规范

选择数字化教辅书时还应该考虑到的是规范性的问题：

1.是否取得有效版权。目前，我们国家的网络出版还处于发展的过程，还需要进一步加强监管，在选购数字化教辅书时，也应该选购经过版权认证的产品。

2.是否有严格的数据质量。经过数据转版、数据处理后，数据资源的质量需要鉴别。

3.是否有后续的网络更新支持。数字化教辅书是学生拓展学习的参考，要有别于普通纸介质教辅，就要保持高品质的资源更新。

三、结语

无论是纸介质还是数字化教辅书，都要选择规范的出版物。根据新闻出版总署的有关规定和《出版管理条例》，出版教辅的编写人员、出版社必须要持有教辅出版资质[4]。然而不少无教材教辅出版资质的出版社或无教辅出版资质的人员，包括部分民营出版公司，为了追求经济利益，不顾教材教辅出版的专业性和严肃性，未经授权擅自出版配套教辅图书，并辅之以不正当竞争手段开展营销，结果造成教辅书市场鱼龙混杂、真假难辨的现象。本文尝试从纸介质和数字化教辅的一些细节特征入手，为广大家长和学生提供一些简便快捷的方法，尽可能在有限的情况下选择相对放心可靠的教辅读物。

参考文献：

[1] 邓仲谋：《教辅书卖得火 选购教辅书“九看三不看”》，《广州日报》，2011年3月4日。

[2] 于丽丽，周海忠：《教辅出版数字化转型的内容困境与突破》，《出版参考》2011年5月下旬刊。

[3]《出版管理条例》，中国法制出版社，2011年。

作者简介：

龚琰：女，1978年9月生，2005年7月硕士研究生毕业，2005年至今于新疆科学技术出版社汉编室担任编辑工作。