如何丰富小学英语的课堂教学活动?

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小学英语是素质教育的一个重要课程，教师如何在教学过程中采用生动、活泼、轻松、形式多样的方法进行教学，让学生积极主动学习，感受到学习英语的快乐？笔者认为，采取丰富多彩的教学方法，丰富教学课堂活动尤其重要。

一、利用实物、图片等手段辅助教学

通过利用一些经常可以接触到的实物、图片来表达教学内容，这样让学生与客观事物直接联系，脑子不用去想汉语，直接就能说出英语，避免了汉语的干扰，让学生不知不觉地学会词语。如：学习用品之类的词book，pen，pencil，eraser……利用身边的实物，随手拈来、非常方便。There is a pen on the desk.再换成另外的学习用品，就会说出好多好多 There be 句型。可见，实物教学确实方便可行。

其次，利用简笔画等图片教学，老师可以寥寥几笔，勾画出生动活泼的动物或人物，让学生一目了然，印象深刻，更能吸引学生的注意力。比如，在课上画一个动物如狗，就可以引出许多话题，启发学生提问，让学生回答问题，进行对话，让学生兴趣盎然，有滋有味。

另外，利用体态语言，也会收到很好的效果。如：讲eat，drink，让学生做动作，Eat a cake. Drink some water. 学生得到的信息是直观的，这样能吸引全体学生去做动作，学生不但轻而易举地掌握了所学知识，也可以帮助学生扩展思维，培养学生逐渐用英语进行思维的能力。

二、利用小学生活泼好动的特点，把竞争意识带入课堂

小学生生性活泼、爱动、爱玩，求知欲强。作为儿童英语的启蒙老师，要充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让他们保持长久的兴趣。因此，在课堂上创造“小竞争”环境是很好的办法。在竞争活动中，准备一些精美的粘贴画，对表现出色的同学给予奖励，或让学生进行计时竞说，在一定时间内说出学习用品、快餐店实物、名称、颜色等英语名词，看谁说得最多。这节课假如有人最多说出8种学习用品，下次看看谁能挑战成功，这样形成了课堂竞争机制，大大发挥了学生自主学习的能动性，即培养了学生浓厚的兴趣，也夯实了学生的基础，提高了学生综合素质。

三、认真设计课堂教学，并穿插游戏、歌曲、小活动，让学生乐学

在课堂教学中，最让学生激动的莫过于游戏和唱歌了。在教学中穿插一些游戏，歌曲等表演，让学生在看、做、玩中学习，即可以活跃整个课堂气氛，又可以增加用英语交流的机会，更能增强课堂教学的生动性。如：在教学过程中设计配音表演，给课本挂图上的人物配音，看谁演的最好，或找两组同学进行游戏，一组左手拿图片，一组右手拿相对应的单词卡片，大家一起拍手歌唱，在欢快的歌声中两组同学迅速行动，找到相对应的单词和图片，然后迅速站到前面，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学单词，学生学习起来很轻松，同时也充分调动了每一位同学的积极性，出现了“学习活动化、活动交流化”的局面，让学生在不知不觉中掌握了一些常用的句型和单词，为了他们日后学习奠定了坚实基础。

四、运用多媒体教学

英语教学过程就是通过“看、听、说”来学习的过程。看，是学生的感性认识；听，是对口头信息的接触和处理；说，是对所获取信息的传递。多媒体教学融看、听、学为一体，使学生置身于比较真实的生活、语言环境中，为英语课堂教学创造了无可比拟的条件。

比如：在多媒体教学中，采用三维动画场景，加上动听、有趣的语音效果，把文字、语音、图像动画有机地结合起来，很符合小学生心理、生理特点，使他们产生一种动用语言的激情。如在学习人体器官这些单词时，做一只可爱的Teddy Bear，一会儿用手摸鼻子（nose），一会儿摸嘴巴（mouth）……形象地展示了所学内容。夸张的动作，活泼的表演，使学生不由自主地模仿起来，全身心融入对语言的学习中，这样既把严肃的课堂变成生动活泼的语言交流场所，给学生增添了无穷的乐趣，同时也实现了从“苦学”到“乐学”的转变。