把收束酿成“豹尾”

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“从来如此就对么？”鲁迅先生警示我们反思。

一篇课文，一般经过两个课时的教学，就接近了尾声。数十年的惯例是：布置作业，然后下课。老师完成了工作，学生领到了任务。

如此，平平淡淡，未必就是“真”。

这里，借用古人论述章法的秘诀――“豹尾”，便会发现，如此之惯例，大可质疑。

作文收束要求当如“豹尾”。或情感震撼，或思想犀利，或余音绕梁，或悬念又起。把此种理念移植到语文课堂的“收束环节”，定会别有天地，奇葩竞放。

一位教师的《致橡树》公开课接近尾声，到了惯例的最后一个环节。听课的教师都在拭目以待，看还有什么好戏上演。

但见，执教教师侃侃而谈：“舒婷女士的《致橡树》，无疑是当代诗坛的典范之作，不仅艺术独到，且更有新颖深刻的伟大爱情观支撑。由此，我想到了司马迁的一句名言――‘士为知己者死，女为悦己者容’。今天，我们单看后一句，它体现了怎样的女性观？诸位学子谁敢改造名句？”

问题一出，起初是沉默，随后像是失控，多位学生发言，老师归纳：“这句名言，把女性置于从属地位，女性没有自主观、独立性，显然带有几千年封建思想的烙印。下面进入第二关，哪位后生小子敢于改动千古名句？”

冷门连连，让人惊诧――

生甲：“女为悦己而容。”师评：“更改一字，巧!”

生乙：“女容者为悦己。”师评：“调整语序，妙！”

生丙：“女者为悦己容。”师评：“再调整语序，善哉！”

生丁：“女为悦己容。” 师评：“删掉一字，奇哉！”

生戊：“女容为悦己。” 师评：“语序的胜利！”

生己：“女者容，为悦己。”师评：“一逗值千金！”

不可遏止，又迸出：“女为己悦容，女者为悦己容。”

虽然拖堂两分钟，却赚得一片嘘唏声。

课后又完成了另一项“随意”的作业：请给《致橡树》重新命题。结果大获全胜，全班共收获了31个题目。择取部分展示如下：

A组：爱情颂，爱的赞歌，美的爱情，橡树与木棉，神往的爱；

B组：真正的爱，爱的常青树，爱的呼唤，爱的诉说，满腔心里话，真爱告白；

C组：我如果爱你，勘探爱情，爱的真谛，爱情新解，木棉的诉说，爱情宣言书。

这样的“豹尾”，延伸了文本，砺炼了思想，打磨了文采，感受了魅力；同时，也为打造绿色人生，注入了不可替代的各种微量元素。

（作者单位：平山外国语中学

/平山中学）