数学课堂,请耐心等待

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摘 要：数学课堂应多一些等待。学生的基础不同，思维能力有差异。在教学中，教师应耐心等待学生的思考、发言，使学生能全面、健康地发展。

关键词：等待；教育；赞赏

前年我在花盆里插了一枝茉莉花，一年时间它没有任何变化，心想这次养花肯定不成功，可是今年春天，我忽然发现它已枝繁叶茂、郁郁葱葱、春意盎然了。这让我想起了一件事，那是刚工作时，班上有几个学习困难的孩子，我向一些老教师请教，没想到有一个老师却说，不要像天塌了似的，他们会变好的，当时我想这是推卸责任的表现，可是现在想想，这不就是一种方法吗，一种用心相伴，用心相随，用爱等待的方法。

一、等待是一种宽容

泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”俗话说，“金无足赤，人无完人”“十个手指有长有短”，每个孩子都有差异，有的孩子优点多点，有的孩子缺点多点，我们要宽容孩子的缺点，特别是宽容后进生的缺点。教育不是打压，教育不是一蹴而就，教育是一种渐进的过程，教育是一种守望，它需要我们对学生长时期的宽容。

今年刚接手的班里有个孩子，上课总是按老师的要求端端正正地坐着，一双眼睛很茫然地望着我，从不举手，也从不说话……经了解这个孩子从小跟着外婆，没上过幼儿园，第一次上学很紧张、很拘束，连最基本的数学知识也不具备，自然也不认识0～10。当批改她的作业时，发现里面全是“甲骨文”，我火冒三丈真想抓住她狠狠批评一下，但我压抑着怒火，艰难地咽下对她的指责，微笑着把她单独叫到身边，平静地教她认识1～5，然后利用每个傍晚放学后的半小时教她认识0～10……一个星期过去了，我发现孩子活跃起来了，会数数了，会写数了，上课也会举手发言了。现在看着迈入正轨的她，我从心底感到欣慰，因为我的宽容，孩子在起跑线上顺利地迈出了第一步。

教育是一个长期的过程，需要我们对学生不抛弃、不放弃，对他们多一些微笑，少一些严厉，多一些理解，少一些责怪，多一些宽容，少一些批评，共同守候他们的成长。

二、等待是一种睿智，一种“慢”教育

俗话说“心急吃不了热豆腐”，当今社会，快餐、方便面、速食品充斥着整个社会，在我们的心里似乎已忘记了“十年树木，百年树人”的古训，教育不可能立竿见影。急功近利，效果往往背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪送孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大，这何尝不是一种睿智、一种气度？

时间流转，错误变成了一缕轻烟，只能理解为：学习不是明朗的直线行进的过程，容许孩子在迷路中成长、演化。教师是在学生的心尖上行走的人，稍不留神就会给学生幼小的心灵带来伤害。我们像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。学生的成长犹如花儿开放，有自己的周期和规律，作为教师，要有静待花开的耐心。

三、等待是一种信任，一种用心赞赏

当我们的孩子在成长的路上爬出第一步时，翻第一个身时，叫第一声爸妈时……总之每一个进步，父母总是给予充分的信任、真心的赞赏。将心比心，作为教师也要全心信任，用心去赞赏自己的学生，不论优生还是后进生，都要从心底把他们每一个人都看成是最优秀的孩子，信任他们，发现他们身上的闪光点，你就会真心地欣赏他们。

记得那是我在教学《可爱的小猫》中的一个小插曲。在新知掌握后，进行有层次、有坡度的练习中，有这么一道名为“套圈游戏”的情境题：图中的小男孩套中了1个圈，在地上丢了3个圈，我请全班学生看图提数学问题并列式解决，正当我暗自为学生都能顺利地提问、正确地解答而沾沾自喜时，突然一位平时很顽皮的男孩大声说：“老师，也可以用4-4=0来解决。”全班学生都笑他胡乱列式，我也觉得这样列式有些荒唐，但我相信学生一定有自己的理由。于是，我比了一个暂停的手势，示意大家安静下来，然后问他是怎么想的？男孩说：“原来有4个圈，扔出去了4个圈，手上一个圈也没有，所以用4-4=0来解决。”听了学生的解答，我不由地点点头并向他投去赞许的目光，然后问全班同学：“大家觉得他说得有没有道理啊？”稍过片刻后，教室里渐渐地充满了“噢，有道理”“说得对呀”的声音。那个男孩也会心地笑了。多么精彩的回答啊！如果我为了节省时间，或是不信任他，而忽略他“荒唐”的答案，那么我也将与精彩失之交臂。

中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我们却应该相信我们的每一块“云彩”都会“下雨”。每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花，只是我们没有给他们展示自己的舞台。只要我们多赞赏他们，多信任他们，这些问题学生也许就会逐渐打开他们的心扉，走出阴暗，成为我们生活中的朋友。这也就是我们常讲的“笑看青山山亦笑”。

等待不是无为，等待是学生成长路上的相伴相随，它是一种宽容；等待是一种睿智，一种“慢”教育；等待是一种信任，一种用心赞赏，一种用爱和学生同行。为了学生的健康成长，请把自己从“效率至上”的有效教学幌子中解放出来，学会等待，让孩子释放自己的天性，让课堂焕发生命的灵性。在相比较而言的缓慢里，耐心等待蛹化成蝶的美丽时刻吧！

（作者单位 福建省邵武实验小学）