动之以情晓之以理施之以惠
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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。通过扎实做好教师思想政治工作来打造一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，促进教育事业的可持续发展，是摆在各级各类学校面前的一个永恒话题，是全面落实党的十精神和教育发展纲要的重要任务。如何通过科学有效的途径来加强教师的思想政治工作呢？笔者结合本校工作实践，略陈管见。
1 突出教育手段，不断丰富教师思想工作内涵
以“树优良师德师风、当人民满意教师”为核心的教师思想政治工作，是一个涵盖内容十分广泛的系统工程。对教师进行卓有成效的思想政治教育，具有特殊性。教师从事教育人、培养人、成就人的职业，如果采用简单片面的方法，进行空洞无物的说教，是达不到提高其思想政治素养的效果的。因此，我们应始终扣住教师的职业特点和工作性质，围绕师德建设和业务水平提高来开展：
1.1 耐心引导教师为人师表. 当前社会，发展方式转变，社会管理转型，经济体制转轨，有不少的教师出现了思想偏差，拜金主义、享乐主义有所抬头。五年前，我在校内对教师进行了一次问卷调查，有近三分之一的人认为，自己的所得远远比不上自己的付出，自然而然地就会出现一些不利于教育教学事业的消极因素，个别教师甚至组织纪律观念淡薄，追名逐利，不思奉献。所以，我们要加强教师思想政治工作，应该始终把师德师风建设放在第一位，讲政治，谈奉献，树正气！
1.2 耐心引导教师热爱本职. 教师直接面对未成年人，承担着教会知识、传授技能、铸造人格的崇高使命。教师要能够运用正确的方法和知识去培养人，必须增强其职业角色意识。首先要有一种“智者”的意识；其次要有一种“终身学习”的意识；再次，要有一种“人性人格修炼者”的意识；此外还要有一种“公众形象”的意识，包括“形象观念”、“公众观念”、“服务观念”。教师应对自己所从事的这门职业有一份清醒的理性的认识，这种理性认识是建立在对教师职业“教化之功”的正确判断上。形象的变化取决于内在观念，要想提高教师的思想政治素养，在狠抓师德师风建设的同时，必须努力提高教师的业务能力。
1.3 耐心引导教师自我管理. 加强教师思想政治工作，必须从加强教师的教育教学常规管理入手。常规管理到位了，教师思想基础就夯实了，随之而来的自我管理就会产生质的飞跃。纵观所有名校的政治思想工作，都是常规管理与自我管理的典范。美国著名作家福尔格姆在《我所知道的一切》一书中谈到，“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自学校孩子玩的沙堆里。”古人亦云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，这就形象地说明了常规管理与自我管理的结合效果。让每个教师学用结合，融会贯通，发挥潜能，因势利导，循序渐进，其效果自然水到渠成。
2 突出活动载体，努力拓宽教师思想工作渠道
加强和改进教师的思想政治工作，不能够把教育当成唯一手段。如果只有单一的说教形式的教育，而没有其他的方式，很可能引起教师的反感。对教师进行思想政治工作，必须特别注重方式方法。在教育和管理的同时，通过开展一系列积极向上的活动，既能丰富教职工的业余生活，充分展示教职工的精神面貌和才华，又能真正做到寓教于乐，潜移默化地陶冶教职工的情操，提升他们的思想政治素养。
2.1 实践活动常抓不懈. 学校应该利用有利的条件，面向全体教师，积极开展有意义的实践活动，寓思想政治工作于活动之中。我校每年的“七一”，组织全体党员去革命纪念馆参观瞻仰，重温入党誓言，使每个人的灵魂得到净化和提升。教师节，举行教职工诗歌朗诵比赛或歌唱比赛，在比赛中既能培养教师的基本素养，又能凝聚人心。“五一”劳动节，组织教职工登山比赛和开展劳动技能竞赛，以增强教师的竞争意识，培养力争上游的敬业精神。校运会，工会小组组织教职工开展球类比赛、拔河比赛或者其他体育比赛活动，要求全体教职工参加，按成绩综合排名，既锻炼了教职工身体，也提高了教师的凝聚力。“三八节”，在关心女教职工身体健康的同时，开展女教师演讲赛、乒乓球赛、羽毛球赛等活动。重阳节，组织离退休教师座谈和开展文体活动，更好地体现老有所为、老有所乐，让老同志真正成为学校不可多得的宝贵财富。学校艺术节，动员教师人人参与，集中展示全体教职工的才艺，给每位老师一次体现自己才华的机会。每学期一次的教学成果展或教学比武，既能展示一所学校的精神面貌，又能培养老师们的协作精神和竞争意识。此外，要充分利用寒暑假，组织教职工开展“读一本教育理论书籍”的读书活动比赛，开学前一周，组织集中教育，开展教师行为准则规范大讨论，提高教师的教育理论水平和师德修养。
2.2 开展批评常抓不懈. 开展批评和自我批评，既是我党一个优良传统，也是我党攻无不
克、战无不胜的法宝。要丰富教师思想政治工作的教育手段，必须重
视这一法宝。开展批评和自我批评，要求全校教职工“六查六看”：
一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职工作、个人理想
和事业发展、国家繁荣联系在一起；二查是否品行端正、依法执教，
看有无损害教师形象的言行和举止、传播危害学生身心健康的思想言
论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是
否严谨治教，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、
辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或
职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之
便向学生及其家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是
否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。每位教师对自
己进行实事求是的总结评价，撰写整改材料，并按整改要求，不断改
进自己的工作。
2.3 激励约束常抓不懈. 为使学校思想政治工作落到实处，学校必须建立健全激励与约束机制。按照“奖优惩劣”的原则，对在学校思想政治工作中表现突出的典型人物给予精神和物质奖励。每年的教师节，学校组织评选出师德标兵和师德先进个人，在庆祝大会上不遗余力地表彰，同时通过学校宣传栏对师德先进拍照出刊，号召教职工学习先进，争当先进，让思想建设工作深入教师心中。实行师德“一票否决制”，将师德表现作为教师考核评价的必要条件，考核结果作为教师职务评聘、评优、晋升的重要依据。每年开展“五个一”活动：学校与教职工签订一份师德师风建设责任书，组织教职工进行一次宣誓，组织教职工进行一次规范师德师风行为承诺，组织举办一次师德师风优秀事迹报告会，组织教职工开展一次师德师风行为评议活动。
3 突出人文关怀，扎实提升教师思想工作效果
在新形势下突破传统的教师思想政治工作的思维，促进教师队伍整体素质的提高，其关键在于“以人为本”。以人为本，要求跳出过去单纯以提高教师的思想觉悟为着眼点的工作模式，关心理解教师，充分考虑教师的内在需求，重视其心理需求和整体发展，帮助教师树立信仰和信念，让每位教师都能塑造自尊自信、平和理性、积极向上的人生观。这既是新时期思想政治工作内涵的丰富，也是更高的要求。
3.1 理解沟通与人文关怀紧密结合 .思想政治的核心是人的工作，必须始终坚持以人为本。但是，有不少学校长时期以来存在认识偏差，过分地强调社会需求而忽视个人的存在和正当的要求。因此，思想政治工作应该回归人的价值和主体地位，把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为人文关怀的基本原则和要求。因此，我们要真正理解和关心教师，善于抓住教师们最关心、最直接、最现实的问题开展工作，弱化行政管理思想，树立“领导就是服务”的意识，做好教师们的坚强后盾。在加强和提高教师思想政治素养的时候，要站在广大教师的立场，实事求是、有针对性地解决广大教师所关心的热点、难点问题。多办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，用真情感动人，用真诚打动人，用真心关爱人。例如，关心教职工的家庭生活、婚姻问题，关心教职工子女的升学、就业问题，教职工或其家属生病，主动慰问、帮助，都是我们不能忽略的。
3.2 文化建设与环境优化紧密结合.一要形成独特的校园文化。校园文化包括校园建筑、校园活动场所和教学设施设备，他们既是校园文化的载体，也是校园文化的重要形式。学校要根据教育、时代的特点，科学规划，合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。二要努力培育校园精神。校园精神是校园文化的核心，是育人目标的高度概括。校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现。我们应结合学校自身的发展积淀，紧密结合时代精神，营造同心协力、艰苦创业、努力创新、追求优异的校园精神。校园精神要通过一定的物质载体表现出来，如通过制作校徽，提出校训，创作校歌，编辑校报校刊和制作校风、教风、学风宣传牌，通过建设校史室，举办校史展览等形式，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励，从而增强凝聚力和向心力。三要形成有利于师生健康成长的制度环境。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校的各项制度应充分体现民主管理、自主管理和充分体现以人为本的精神，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
3.3 教育乐趣与职业担当紧密结合. 学校不仅是教师生存和工作的载体，更应该成为教师终身发展和施展能力的平台。因此，我们要通过思想政治工作把教师的发展提高到应有的高度，激发教师的主人翁意识，激励老师的成就感和幸福感。只有幸福的老师才能培养出幸福的学生。要在广大教师中形成一种共识：教师是一种好职业，虽然辛苦但充满乐趣，还能充分实现自己的人生价值。与此同时，又要让教师深深懂得教师这种特殊职业的职责所在：与人交往讲诚信，制度面前讲纪律，利益面前讲大局，遇到事情勇担当，方法面前讲创新，工作面前讲效率。如果教师责任感淡泊，势必造成教育的疏忽与断裂，只有在责任的土壤上才能开出教育的幸福之花。当教育的乐趣与幸福一旦与教师的职责要求结合起来，教育工作就不再是一种负担，而是一种享受了。这就说明这所学校教师思想政治工作真正到位了。