“家校互动”

摘要：新课程改革以来，“以生为本”的理念已深入人心。“家校共育”也是未来学生教育发展的必然趋势。学校教育离不开家长的支持与配合，我们在对学生实施教育的过程中，教师、家长要转变角色，以学生为中心，重视学生的主体作用，为学生的成才创造和谐的环境，搭建良好的平台，形成学校、家庭、社会“三位一体”的合力，从而促进学生的全面发展。

关键词：家校互动 德育 学生发展

一、“家校互动”构建和谐的育人环境

随着社会的发展、观念的更新，人们已经普遍认识到，孩子的成长仅仅依靠学校单方面的力量是难以实现的，需要社会各个方面的共同努力，尤其是家长的全力配合。在新形势下，教师和家长必须互相配合，克服思想上的片面认识，建立更加密切、和谐、有效的育人环境。和谐的育人环境需要家庭共同创造，需要家长更好地参与，与校方一起搭建互动的平台。

二、“家校互动”需要教师转变角色

教育是一个系统的工程，学生的健康成长需要学校、家庭和社会共同参与和管理，尤其是学校和家庭。教师必须转变角色，要有服务意识，服务于教育事业，以学生为主体，促进教育事业的发展。每位家长都希望自己的孩子能够成才，但是由于有的家长知识、能力有限，对孩子的教育不是那么得心应手，可能有时比较粗暴，所以教师一定要积极主动改变这些家长落后、粗暴、无效的教育方法，给学生一个愉快的成长环境。

教师要转变观念，放下自身所谓的“架子”，成为教育的服务者。教育的核心就是“一切为了孩子，为了孩子的一切”。教育就是要了解学生、研究学生、满足学生。同时教师要了解家长的需求，现代社会家长对孩子的期望值很高，而家长的需求又千差万别，了解家长的需求和学生所处的家庭环境是非常重要的。教师只有了解了这些，才能更好地和家长配合，从而促进学生的成长，实现家庭和学校的互动。

三、“家校互动”需要家长转变角色

家长作为学生的第一任老师，在品德修养、文化水平、教育方法等方面，对学生品德和心理成长有着直接而重大的影响。在现代教育信息发达的社会中，家长不能再只为是否吃饱、穿暖等问题去关心他们，不能再扮演让孩子“衣来伸手，饭来张口”的保姆型家长，家长更不能在孩子面前赌博、抽烟、酗酒，这样会使孩子受到不良的家庭教育，家长在孩子心目中的形象也会受到影响。所以，应从学生的思想、学习等各个方面去关心。

（一）扮演朋友的角色

家长要经常与孩子沟通、谈心，孩子也是一个活生生的、有思想的、有感情的人。当出现问题时，及时交流，说出彼此的想法，让孩子和父母的关系像朋友一样，有利于孩子的身心健康。

（二）扮演引导者的角色

作为引导者的家长，在实际的家庭教育方法上，要么是管得太严，要么是放纵不管。现在推行赏识教育，如果家长能多发现孩子的优点，给孩子更多的鼓励和帮助，让孩子的自信心慢慢地增强，随之带来的是孩子对学习产生兴趣，那么孩子的成绩也会随之提高。如果孩子没有足够的自信心，就会认为题太难了，久而久之，孩子就会厌学。在判断孩子是否错误时，家长应进行换位思考，尽可能从孩子的视角和心理去观察、了解、体验孩子的认知感受，具体分析并区别对待。家长要给孩子树立榜样，比如，孩子学习，大人看电视节目，孩子的注意力就会被分散，作业的质量就很难提高。当孩子学习时，父母可以看报刊、书籍充实自己，看到好的内容可以与孩子分享，给孩子一个良好的家庭学习环境。

四、学校要为“家校互动”创造条件

（一）召开家长会

家长会是“家校互动”最普通的一种方式，但意义重大。家长可以与任课教师面对面地了解学生的在校情况，同时教师也能更好地掌握学生在家表现，还可以让优秀学生的家长谈经验。本班就有一位非常优秀的学生家长，他虽然是一位地道的农民，但他教育孩子的方法值得其他家长学习。他一有空就和孩子谈心，了解孩子的想法，询问孩子的需要，在家制定严格的作息时间，周末必须帮大人一起到田地里干农活，目的是让孩子体验劳动的艰辛。虽然白天劳动很累，但晚上仍然陪孩子一起读书。

通过教师与家长、家长与家长的多边互动，促进教育方式的改进，为孩子的健康成长提供有力支撑。

（二）有效利用“校讯通”

“校讯通”是移动公司推出的一项业务，也是顺应时代潮流和教育改革的一种互动方式。班主任和任课教师可以通过“校讯通”平台给家长们发送信息，家长就会很方便地了解孩子在校的表现情况，能看到学校的各类通知。“校讯通”没有时间和空间的限制，能够让家长在百忙之中及时掌握孩子的在校情况，既帮助教师和家长及时解决孩子出现的问题，又让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的“亮点”带来的喜悦。实践证明，“校讯通”是教师和家长不可缺少的一种沟通形式，是 “永不落幕的家长会”。

我使用“校讯通”两年有余，家长的反响非常好，认为“校讯通”是了解学生在校表现的“跟踪器”，学生何时离校、何时返校，家长通过刷卡可以轻松地掌握学生的行踪。另外，“校讯通”可以让家长及早地了解学生的考试成绩，这样家长可以“对症下药”，与孩子沟通、交流，分析成绩考的不理想的原因，及以后的补救措施，教导孩子不能气馁，要敢于正确面对自己的错误。同时避免了以前学生由于怕家长责骂或惩罚，欺骗家长说没有考试、试卷丢了或者教师没有发试卷等情况。

总之，教育是一项系统而复杂的工程，要促进学生健康全面地发展，要注意方法与策略相对应，注意改善与教育对象的关系，因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育过程中自然而然地进行，增强德育的渗透性和时效性。我们应想方设法构建“家校”联系的桥梁，加强“家校”之间的联系和协作，充分认识家庭教育在孩子成长中的作用，实现“家校”的合作，把家庭教育和学校教育结合起来，以学生为出发点，把握学生的思想动态，以学生为本，注重学生的发展，注重学生的心理健康，全面提高学生的综合素质，让学生在一个和谐的环境中健康成长。

参考文献：

[1]朱力.社会问题概论[M].社会科学文献出版社，2002（1）.

[2]武俊平.中国梦[M].内蒙古人民出版社，2000（8）.

[3]王敏婕.社会分层在家校合作中的表现及其影响――美国家校合作的最新研究[J].外国中小学教育，2005（1）.

甘肃省定西市教育科学“十二五”规划 2012 年度重点课题“家校互动”的创新模式对构建和谐德育作用的探究（课题批准号：DX【2012】GHBZ99）阶段性成果。

（责编 赵建荣）