让学生保持积极状态,应从兴趣入手

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有人说“兴趣，是最好的老师”。兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认知。兴趣是学生可持续发展的条件，也是学生在一生中不断学习音乐，享受音乐，发展音乐的动力之所在。音乐教学要创设一种能激发学生积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，指导学生进行丰富多彩的音乐活动。在活动中，尽量给学生一个自由想象发挥的空间，使每一个学生的思维处于一种积极的、活跃的状态。

一、创设音乐活动，培养学生对音乐课的兴趣

教师不要仅限于课本，要把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动。如“小小演唱会”活动，可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体的“音乐会”等，每表演完了老师都要给与评价、点拨。这样大大地调动了学生参与的积极性；学生还可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等；学生可以大胆地表达自己对音乐的理解、想象、及对音乐的感受，给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极；设计“卡拉ok”活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的表演形式和风格，兴趣由课内延伸到了课外，自然提高了学生的创造能力。这样，老师以主持人的身份，加入到学生的主动参与、交流合作、创造发现等活动中，引导他们懂得欣赏美，感受美、表现美。在活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去想，去唱，去跳，真正使他们成为课堂的主角。重视他们的学习过程，活跃他们的思维，发展他们的创造性，真正做到以人的发展为本。

二、给每个学生提供自由表现和创造的机会

学习音乐的人，都有通过音乐使自己愉悦，并感动别人的愿望，并希望通过特定的音乐形象表达出来，使情感得到表现。一个合格的音乐教师必须用自己的精湛的技艺，和丰富的情感紧紧的吸引住每一位学生，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，不知不觉的随音乐动起来，尽可能的激发与满足学生表演的兴趣与愿望。还要给每个学生提供自由表现和创造的机会，让学生在理解音乐作品的基础上，自己创编，单独表演，用载歌载舞的多种形式调动学生积极参与，全身心的投入到作品中。比如：我在讲授《如今家乡山连山》时，我就让学生进行充分的表演，有扮演妈妈的，有扮演孩子的，他们表演起来是那样的快乐认真，这样一组一组的表演同学们都非常的高兴、快乐，课堂气氛显得十分的活跃。这样既提高了音乐教学的效果，发展了学生的表演才能，还使学生更直接，更容易的受到艺术的感悟和激励，激发他们把自身的情感抒发出来，有了思想上的共鸣，学生们就会带着兴趣走进课堂，在愉悦中保持着对音乐的积极状态。

三、充分运用多媒体课件

多媒体课件将文字、图像、照片、音乐、语言、录像等多种媒体有机的集中在一起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，给学生提供在视觉和听觉方面的刺激，把音乐形象生动的展现出来，学生如闻其声，如见其人，大大激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向高潮，为音乐教学带来了巨大的帮助。

多媒体优越的音响效果，刺激着学生的感观，把课堂推向高潮；像《北京喜讯到到边寨》《致春天》等乐曲的欣赏，播放大型管弦乐队的指挥的场面，学生们直接感受到了那种宏大的气势和乐曲的感染力，潜移默化中震撼着学生的心灵。

音乐是情感的艺术，无论多媒体课件有多么详细、具体，全面，但都不能代替教师充满感染力的范唱，范奏。教师的每一个眼神，每一个动作，更能鼓励和感染学生。因此精力不应用在教学形式上，而更应该注重课堂教学的灵活性和学生学习的自主性。我们在运用多媒体的同时，应尽量把课件制作的更新颖、实用、高效、运用恰到好处，并根据实际情况，结合多种教学方法、手段，以培养学生对音乐的持久的兴趣。

新课程的实施，给我们提出了新要求，带来了新挑战，而正是有挑战才会有提高。作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程一同成长，和学生一起感受美丽的音乐人生，世界也会因此而更加精彩。