试析高校如何提高钢琴教学的质量

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摘 要：如今，对于艺术专业的学生来说，钢琴已经成为音乐专业学生们应当掌握的一门基础技能，同时，作为音乐专业的学生来说，是否能够熟练弹奏钢琴，以及是否能够掌握钢琴演奏的技巧，已成为目前需要讨论的课题。由于我国钢琴教学体制还不完善，还无法跟上快速发展的社会需求，由此，从高校钢琴教学效果入手提出几点可行的措施。

关键词：钢琴教学；音乐专业；教学效果

一、高校钢琴教学的不足之处

1.忽视了基础理论的教学

钢琴教学要注重多方面的知识培养，不仅要求学生对钢琴基础知识的掌握，更要注重钢琴弹奏的手法和表演。一般情况下，优秀的钢琴表演者在表演钢琴时不光是展现绚丽的手法，演奏者对

其演奏的作品也具有深入的理解。但是学生们在学习钢琴时，会有只掌握指法和琴谱演奏的错误想法，对钢琴缺乏全面的认识和了解。所以，教师在进行钢琴教学的过程中，不仅要让学生们清楚地了解到钢琴演奏的技术性，还要让学生将情感从琴键中以音符的方式传达出去，从而让观众理解演奏者所表达的情感。因此，要全面系统地在高校进行钢琴教学，让学生对钢琴从基础到演奏有一

个整体的认识，从而使学生独立完成演奏，而不是模仿，使学生能够形成自己的演奏风格。

2.教学模式缺乏科学和系统的概念

目前普遍的高校钢琴教学模式都有一个明显的不足，就是在教学过程中对于进度的偏重，这样就很容易忽视了教学内容的逐渐深入和提高。对于高校音乐专业的学生来讲，如果教学的内容不够深入彻底，就会直接影响到学生学习专业技能的质量，进而影响到其今后的个人发展。但是由于教学任务及其他种种原因，这种偏重进度的钢琴教学模式仍然还占有很大的比例，所以，为了达到教学的质量，应当树立起科学系统的教学计划。

3.学生对音乐的听觉意识不够敏感

在进行钢琴教学的过程中不难发现，音乐专业的学生也仍然存在这样的问题，就是在学习钢琴演奏时，注意力都主要集中在用眼睛去看每一个对应的琴键，而不是用听力去感知琴键所对应的音符，在弹奏的过程中，就容易忽略掉对音色和音准的感知。由于流行音乐的广受欢迎，现在也很少有学生会主动接触钢琴曲或演奏会，这样很难在平时锻炼出学生对钢琴的乐感。

二、提高高校钢琴教学质量的方法

1.制定科学化、系统化的高校钢琴教学计划

目前我国高校主要的钢琴教学模式是采用个性和共性的教学方案。至于如何选定教学模式、如何更有效地利用结合这种教学特点，还应当主要针对高校的实际情况，结合高校教学模式来制定。选择正确的教学方案有利于提高高校钢琴教学的质量。共性教学，其目的就是以集体课的形式授课。就是在班级集体教授钢琴的理论基础知识，再通过组织小组进行小规模的集体教学，主要是为了传授具体的钢琴弹奏技巧，可以对全组的学生布置练习曲目，进行统一练习，并针对每课时的内容逐步分解讲解，让学生掌握弹奏的技巧和要领。共性教学的优点就是能够提升教学效果，并且学生也可以通过小组练习达到互相学习、互相督促和探讨的目的，进而提高了高校钢琴的教学质量。个性教学就是在共性教学的基础上，有针对性地对学生进行教学指导，根据学生的个人特点和辅导重点进行钢琴教学。

2.重视钢琴伴奏的教学

钢琴教学也是对音乐艺术的延续和培养。钢琴教学不仅是教师将钢琴知识和弹奏技巧传授给学生，还要在技能传授的基础上，同时培养学生的丰富想象力，要让学生通过自己的感知和想象去理解钢琴作品的感情。教师也可以利用高校的业余活动鼓励学生参加钢琴演奏，达到锻炼学生钢琴伴奏和即兴伴奏的能力。将平时课堂教学的积累，运用到现场的发挥中去，提升学生的钢琴演奏能力，

提高教学质量。

高校是我国未来人才的培养基地，所以，高校钢琴教学承担着高校音乐教育目的的重要责任，高校要根据社会需求培养出音

乐专业人才。

参考文献：

张红颖.深化高职钢琴教学的改革：钢琴教学中培养学生“研究性学习能力”的几点思考［J］.太原城市职业技术学院学报，2010（5）.

（作者单位 辽宁省沈阳音乐学院艺术学院）