语文老师要重视写字教学

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摘要：写字风格往往能反映一个人的气质和修养，能为自身形象增色不少。但是，许多小学生的书写状况不容乐观，未养成良好的写字习惯。然而要写得一手好字并非一朝一夕的事，不仅需要老师和学生的共同努力，还需要时间的磨练。

关键词：小学生 写字 兴趣 对策

近年来，尽管不少语文教育名家纷纷呼吁小学生要重视写字，然而由于种种原因，学生的书写状况并不乐观，有些字迹更是只能用“惨不忍睹”来形容。因此，重视写字教学，提高学生的书写水平，已经成为迫在眉睫的事情。

学生字迹潦草，究其原因，大致有以下几方面：一是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，不愿意占用课时练习，于是，写字教学成了被遗忘的角落。二是应试教育带来的铺天盖地的题海压得学生根本没时间练习写字，只图完成任务，字就越写越乱。三是信息技术普及使小学生学习步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。四是家长不重视，认为识字学习都是老师的职责，不闻不问，没有及时纠正。

看了学生那些不堪入目的字，心中感触颇深。对写字教学是否重视，体现了一个教师的修养和责任。那么，该怎样进行写字教学？笔者认真思索，结合教学实践，提出几点浅见的看法。

一、激发兴趣、培养爱好

兴趣是一个人行为的原动力。所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键。写字课上，教师可以教孩子们写一些象形字，枯燥无趣的生字难以激起孩子的学习兴趣，而形象的图画可以吸引他们的注意力，教师要引导学生在开心的赏画和细心的观察中识字。孩子们喜欢猜谜游戏，教师可以把生字教学和猜谜游戏巧妙结合起来，这样，学生会学得兴致盎然。此外，教师还可以采用故事识字法来激发学生的兴趣。听故事是孩子们最感兴趣的事情之一，把生字的教学融入故事中，孩子们会非常高兴。

在讲解基本笔画时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细。除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

二、注重指导、以身示范

古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令而不从”。作为一个语文老师，自己写字都随意、草率，怎么要求学生把字写好呢？因此，作为教师就应该加强练习，苦练内功，不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些基本知识，这样才能更好地指导学生写字。同时，教师的指导要细致。学生写字时，教师应巡回指导，不仅指导写字姿势、基本笔划、笔顺、字的间架结构，还要指导运笔技巧，对学习吃力的学生还要手把手地教。

教师的示范起着榜样的作用，因此教师的每一个笔划，每一个汉字都要规范、漂亮。示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让学生听明白书写的方法，看清楚书写过程。

在教学生练字的时候，我也会找来字帖，坐在讲桌上和学生一起练，这个时候，我写字的姿势和握笔的姿势可一点都不能含糊，因为台下有几十双眼睛看着我呢，不管我的字写得是否标准是否漂亮，我觉得自己的行为至少能向学生们传递一个信号，那就是：练好字很重要！

三、及时纠正、认真评改

《语文新课标》对小学第一学段关于写字方面明确提出了要求：“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了，所以在学生写字初期，在写字教学的始终，在平时的作业中，对于学生的一些不良写字习惯，一定要及时纠正。学生第一次没认真写，老师没当一回事儿，第二次，学生可能比第一次还糟，第三次，第四次，天长日久，再来纠正就很难了。

写字教学中，作业是学生写字练习、掌握写字技能的重要途径，也是教师发现问题的重要手段。只有通过作业的批改，才能了解学生的书写水平，掌握症结所在，有的放矢地进行指导。对作业的批改，不仅仅以画圈来给予肯定，对每篇作业都应有准确而富有鼓励性的批语。学生在课堂练习时，教师可以面批，当场示范，系统纠正。这种批改方法，不仅效果好，学生也欢迎。

四、激励评价、展开竞赛

展开写字竞赛，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间相互合作的精神。在教学中，我主要采用以下几种竞赛方法：

个人评比法：每月进行一次写字比赛，评选出一二三等奖和进步奖，优秀作业在展览牌上展出；小组评比法：在每一节写字课上，按照座位排列分成六大组进行写字姿势比赛，每周总结表彰一次。此法可较好地解决学生写字姿势难以保持正确的问题；星级作业评比法：学生的写字作业累计得三次“优”，就可以在本子封面上加一颗星，学期末评出星级作业。另外，经常在班内开展书法展、手抄报展等活动，有组织、有计划地推荐选拔学生参加各级书法竞赛，以及向各类报刊杂志社投寄书法作品等。这样，经常性地创造展示的平台，学生的积极性被最大化地激发，写字热情高涨，进步也会很快的。对于表现优秀的学生，教师要及时表扬，对点滴进步也要及时给予鼓励。因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。

写字是一项长期而持久的工作，它需要浓厚的兴趣、认真的态度、过硬的技能和良好的心理素质，而这一切是需要教师及时帮助、耐心指导和严格训练的。只有这样，才能让孩子写出一手漂亮字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬！

参考文献

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[2]张建琴；让学生在翰海中快乐遨游——培养低年级学生写字的兴趣[J]；文教资料

[3]童冬生；浅谈书法创新教育的内容[J]；景德镇高专学报

[4]刘月华；书法学习的“三忌”“四要”[J]；科技信息