网络背景下高中语文诗歌教学资源整合初探
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高中语文诗歌教学“是精神享受的过程，是提高生命质量的过程，是体验和提升生命价值的过程，是感悟自由精神的过程”。如何高质量地提升诗歌教学水平，达到“工具性与人文性的统一”， 是一个值得探讨的课题。帮助学生实现对美的发现、追求和创造，让学生受到美的熏陶，才能培养他们自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养他们审美感知和审美创造的能力。
新课程标准中强调：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用学生养成认真负责、实事求是的科学态度。”近十年来，随着网络技术的发展，网络走入寻常人的生活，网络的开放型、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势越来越被各学科重视并加以整合，融入各学科的发展，语文学科的教学也是如此。
一、烘托意境，渲染氛围，激发学习兴趣
因为有些诗歌作品距离学生时代久远，在学习这些诗歌的时候，学生很难理解作品所反映的时代和内容，以此学生对文本的阅读和理解形成偏差。传统的语文授课方式已经难以适应信息化高度发达的发展要求，况且现在的高中生利用网络媒体的娴熟程度不亚于教师，所以诗歌教学融入信息技术，是促使师生双方互动的很好方式。同时信息技术也可以把所要传授的诗歌知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象，美妙的图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现了语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。如，在讲解《春江花月夜》这首诗时，可以充分用多媒体技术，利用《春江花月夜》古典音乐作背景，烘托意境，渲染氛围。
师生互动的教学过程中，强调了教师的调拨和学生的动手参与能力。因此在学生的参与过程中，改变了以前课堂只有个别学生动手、动口的现象，而是要求学生都能参与，人网互动，师生互动。从而全面提高了学生动手、动口的能力，以及文字的表达和信息的组合能力，提高了学生学习的兴趣。
二、拓展视野，节省时间，提高学习效率
诗歌中讲求分析意象和品味意境，而意象是一把解读诗歌文本的钥匙。课堂时间有限，只能讲一些常见意象，其他更多的意象还得靠学生在课外去丰富自己的知识。一方面，教师可以通过网络对意象进行搜集、整理，或者告诉学生哪些网站可以得到相关信息；另一方面，学生自己也要去做这方面的工作。这样师生的互动才能提高课堂学习的有效性，同时也让师生拓展了视野，节约了学习时间，真正起到为学生减负的作用。信息技术将意象知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快。减少了繁重的做笔记时间，激发了他们的求知欲，充分调动了学生学习的积极性，为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。如，学白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”什么是“折柳”？这是理解全诗的关键。要回答这个问题，学生必须具备一定的古典文化知识，充分认识“柳”这一特殊意象的内涵。除了问老师，学生也可以通过网络寻找答案。学生如能如此积极地利用网络学习，课堂效率必然大大提高。
三、丰富知识，充实内容，提高学习能力
“将学生置于相对开放的具有丰富学习资源的多媒体计算机环境和网络环境中接受诗文、图片、声音、动画及影像的熏陶，让学生在与专题网站的交互活动中，自主感悟、积累、创作，并学会合作学习。使学生有效学得诗词知识，获得诗词的阐释推断、鉴赏评价的能力，从而培养学生的信息获取、分析、加工、利用的能力，培养学生的人文素养和言语创新能力。”
提高学生的诗歌鉴赏和领悟能力，让学生接受传统文化的熏陶，课堂上教师要帮助学生建构文本知识结构，形成知识体系。在新课程背景下，学生利用网络技术对学习内容实行消化吸收，内化提高；学生利用网络资源查阅所学诗歌文本的内容、时代背景、作家流派、人物评价、作品评价等众多信息。
如，在学习《中国古代诗歌散文欣赏》唐诗部分的时候，为了让学生对于唐朝诗歌有一个总的把握，进一步了解唐朝诗歌发展史的脉络，就先让学生到网上查找相关信息，了解唐诗的发展原因、唐朝诗歌每个时期代表性人物及代表作品、唐朝诗歌流派等。让学生利用网络资源去搜集、整理他们所需要的信息，在课堂上学生很难获得如此巨大丰富的信息。同时利用教师的主导地位，学生的主体地位，对学生整合的知识进行点评，督促检查，让每个学生都能得到均衡发展。对于教学大纲重点要求掌握的知识，在他们整理的基础上重新梳理，帮助他们建立知识结构。如，唐代初期，应掌握“初唐四杰” 以及陈子昂和张若虚；盛唐应知道王维和孟浩然的山水田园诗，王昌龄、高适、岑参、祖咏的边塞诗，天才诗人李白，诗圣杜甫；唐代中期主要是韩愈、孟郊、李贺、白居易、元稹；晚唐则是杜牧、许浑、李商隐；等等。
新课程背景下，网络技术的发展和普及，给高中语文诗歌教学带来了新的血液。积极把网络信息资源更好地应用到课程中来，能更好地提高课堂教学的有效性。