辨明文本明察考点规范整合

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【考点阐释】

“实用类文本阅读”的考查，强调培养和发展学生的应用能力，体现实用性和应用性的特点，引领学生在学习中关注生活，使试题进一步贴近生活，呈现出高考命题的新特色。

关于“实用类文本”阅读，2008年山东省考试说明是如此表述的：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。具体要求是：第一个层级C层级的“分析综合”，其中包括：①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。第二个层级D层级的“鉴赏评价”，其中包括：①评价文本的主要观点和基本倾向；②评价文本产生的社会价值和影响；③对文本的某种特色作深度的思考和判断。第三个层级F层级的“探究”，包括：①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；②探讨文本反映的人生价值和时代精神；③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

从命题的考查点来看，主要侧重在整体感知能力、理性认知能力、实践体验能力、文本探究能力等方面。

【解题指津】

2007年“新课改”省区的“实用类文本阅读”高考试题的设题方式，给我们许多有益的启示。尽管它与“文学类文本阅读”考查的目的不尽相同，但作为文本阅读考查，二者既有共性又有不同的侧重点，明确“考纲”的要求，解读此类文本需要遵循以下要领。

一、整体把握，抓住关键

通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图、基本倾向怎样，摸清文本呈现的一些最基本的事实情况，是解答词类阅读试题的前提。只有从整体上把握了，才能抓住关键性的语言信息，才能理解词句的隐含意义。另外，抓住文章中的关键词语、语句，主要指有特殊内涵的词语，或领起、或总括、或过渡的语句，抒情、议论性的语句等。这些往往是文章中的敏感部位，它承载着文章的主要意思，反映着作者的主要意图，准确把握这些词语、语句，是对文章深度解读和解答问题的关键。

二、辨明文体，注意个性

“实用类文体”往往呈现出鲜明的语言和结构特色，比如，新闻类语言的特点是简明，传记类语言的特点是通俗，访谈类语言的口语化，消息一般写法都采用“倒金字塔”式的结构方式，传记则多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式等。辨明文体特点，注意文体的个性特色，有利于我们对文本的解读。分析文本的语言要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价；分析文章的结构要学会对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系；概括中心思想要包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。如山东题“文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。”需要掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。

三、明确目的，恰当整合

准确把握信息是解读文本的前提，“筛选并整合文中信息”是深入阅读的基础。筛选信息首先要认真分析题干要求，明确指向，锁定区间，准确有效地把信息提取出来。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须信守的原则。如广东题“傅雷曾对傅聪说：‘做人，才做艺术家。’从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?”“应该怎样做人”是信息筛选的指向，把相关的信息圈点出来，然后该分解的分解、该合并的合并，而后分条把它列举出来。

四、体察手法，深入分析

“分析文本的主要表现手法”是《考纲》的阅读要求，表现手法是作者用来实现写作意图、表现中心思想、再现或表现生活的手段。一个文本不可能单纯依靠哪一种表现手法，高考试题主要在文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种方面设题。分析表现手法，不能仅停留在辨别认知的层面上，必须分析它的效果。对效果分析不外乎两个方面：一是看作者采用这种手法对表达带来怎样的方便，二是看这种手法对阅读者的阅读产生怎样的作用。表现手法要按照“认知――了解――分析”的流程，紧密结合文本分析到功效；离开效果分析表现手法，难免流于虚浮空洞。如山东题“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”解答此题，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用。

五、尊重文本，准确判断

“评价文本的主要观点和基本倾向”实际上是阅读要求的提炼和概括。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。评价文本的主要观点和基本倾向，要学会用对立统一、一分为二的观点辩证分析，要运用知人论世的思想方法，把文本观点和其倾向的形成放在特定的历史背景中来考察，从而作出具有一定深度的思考和判断，切不可以偏概全或主次颠倒。如广东题：“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’?”解决这道题首先要能够根据文本探明“傅聪的观点”是什么，文本中傅聪对自己的观点表达得较为明确，依其观点提出自己的见解也就是答案。

六、联系实际，发散思维

“探讨文本反映的人生价值和时代精神”体现出阅读与鉴赏活动中，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然等关系的思考和认识。探究能力的考查，类似于阐述题或论述题，必须抓住最能反映“人生价值和时代精神”的材料分析，对其中蕴含的人生价值发掘，对“时代精神”分析提炼。抓住对主要材料所作的分析，探讨才具有典型性，依赖枝节性材料则会失之偏颇，脱离材料则会出现背离。解答探究类的试题，要善于捕捉主要材料，要善于分析提炼概括，要发散思维，与历史或现实多做些纵向或横向的比较，更要做到言之成理。如山东题：“作者在文章结尾说：‘她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！’请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。”体现的就是对“奥林匹克精神”和“奥蒂悲剧命运”的思考。

【温馨提示】

“实用类文体”的考查为高考命题引入了一种新的形式，2008年高考命题对此的考查有可能全面铺开，文体类别也将更全面，解答这类问题需要注意以下几个方面。

一、辨明文本，准确解读

考前备考有必要储备相关的文体知识，把握不同文体的表现手法及表达技巧，做到心中有数。“访谈”“调查报告”“新闻”“传记”等最大的特点是立足于事实，叙述在文本中占有较大的比重，要注意对典型事件的把握。“社科论文”“科学小品”等是作者对某一专题深入研究之后做出的有独特见解的文章，专业性、理论性较强。读这样的文本，既要弄清楚作者的观点见解，更要注意作者对支撑观点成立的事理依据所作的阐述。

二、明确题干指向，把握答题重点

弄清命题用意，明确答题要求，是准确解答的前提和答好的关键。审题主要指审题干要求、命题方式，对题干的文字措辞、提法要看清认准，做到不漏、不错、不走样。一般来说，高考每题都有一个明确的考点，要明确从什么角度、什么范围出题，这样才能使答案全面到位。比如，信息整合类的试题，作答指向文本，不能把自己的主观因素加入答案；探究分析类试题，作答指向文本外，要发散思维，提出自己的看法。

三、强化文本意识，注重理性分析

无论是分析综合，还是鉴赏评价，抑或是探究，都强调贴近文本，思维起于文本终于文本。实用类文本阅读的命题，“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”等是隐含在材料背后的，要善于透过现象看本质，即需要用理性的认识去读文本。同样，文本材料中蕴含的许多有待探究与阐发的问题，也需要用理性的认知加以判断。概括题要对文本的内容有全面准确的把握，阐发题要结合文本的具体事例作合理分析。

四、遵循解读程序，准确规范做答

文本阅读可按照“文――题――文――答”的程序。先细读全文，关键地方要作出标记；再看试题，找出试题对应文本的区间；然后回读文章，把题目与相关文句、文段结合起来思考；最后整合答案，在明确题干要求的基础上，准确规范做出答案。访谈”“调查报告”“新闻”等文本，有可能除正文之外，会附加诸如“背景资料”“场外声音”等辅链接材料，这些内容都有助于我们理解文章，甚至有的与答案相关，此类信息也不要放过。

【跟踪训练】

别了，我的太阳！

帕瓦罗蒂的离去，让2007年9月6日充满了哀伤。

帕瓦罗蒂走了，一个歌剧天才走进天堂，一个温暖的声音长留世上，留给我们无数的怀念和铭记……别了，我的太阳！歌王，一路走好！

帕瓦罗蒂于1935年10月12日出生于意大利摩迪纳，他的家境不富裕，但帕瓦罗蒂却认为家里总是“充满快乐”。17岁那年，帕瓦罗蒂由父亲介绍到“罗西尼”合唱团，从此开始随合唱团在各地举行音乐会。为了能引起某个经纪人的注意，帕瓦罗蒂不时在免费的音乐会上演唱，但都没有成功。在菲拉拉举行的一场音乐会上，他还曾因表现不佳被满场观众哄下舞台。

直到1961年，25岁的帕瓦罗蒂在阿基莱佩里国际声乐比赛中，因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调荣获一等奖之后，他的命运彻底迎来了转机。帕瓦罗蒂的音乐之门真正打开了，从此他走向了阿姆斯特丹、威尼斯、歌德堡、伦敦、北京……1972年，帕瓦罗蒂在纽约大都会歌剧院与萨瑟兰合作演出了《军中女郎》，他连续唱出9个带有胸腔共鸣的高音C，震动了国际乐坛，他也因此而成为全世界报酬最高的歌唱家之一。

帕瓦罗蒂在40多年的歌唱生涯中，不仅创造了作为男高音歌唱家和歌剧艺术家的奇迹，还为古典音乐和歌剧的普及做出了杰出贡献。帕瓦罗蒂的闪光之处并不仅仅局限在他出色的歌艺，还因为他灵魂深处闪闪发光的纯真天性与高尚人性：一位享誉全球的歌唱家，一次又一次地举行慈善音乐会，与来自全世界的流行歌手、艺术家及年轻的艺术家们携手合作，用他们热情的歌声、高超的技艺，为那些饱受战乱摧残、蹂躏，在饥寒交迫中苦苦挣扎的孩子，为那些处于社会底层的弱势人群送上发自内心的关怀、仁爱和救助。

1986年，帕瓦罗蒂应我国文化部之邀率领意大利热那亚歌剧院演员来到北京。第一次登上中国舞台的他，在天桥剧场演出了普契尼的歌剧也是他艺术生涯的顶峰之作《波西米亚人》，并在人民大会堂举行独唱音乐会，成为第一个在人民大会堂举办独唱音乐会的歌唱家。

帕瓦罗蒂与北京再次续缘是2001年，正值北京努力争取主办2008年奥运会的重要时期。为支持北京申奥，他联同多明戈和卡雷拉斯在故宫午门广场举行了“三高”音乐会，这种三人同台演出在世界实属少见，也令北京在世人面前展现了自己的辉煌。

2005年初，年过69岁的帕瓦罗蒂开始了世界巡回告别演唱会。帕瓦罗蒂表示，将在全球巡演后结束自己长达44年的辉煌演唱生涯。在全球巡演计划中，出于对中国的深厚感情，他将世界巡演的最后一站放在了中国。

帕瓦罗蒂每年在世界各个城市马不停蹄地奔波，无休止的奔波使他至少过了15年没有规律的生活，庞大的身躯造成他身体状况不佳，经常生病，使他在舞台上的活动大受限制。2005年3月，帕瓦罗蒂做了颈部手术，修复了两根椎骨。2006年初，他进行了背部手术，又被感染，不得不取消了在美国、加拿大和英国预定的音乐会。帕瓦罗蒂的最后一次公开演唱是在2006年2月10日的都灵冬奥会的开幕典礼上。这以后，他的生活使命从音乐转向了与病魔的斗争。他最初被查出病情是在2006年7月，他的全球告别巡回演出途中。当时医生确诊帕瓦罗蒂患上了胰腺癌，他只好在纽约接受手术，并取消了2006年剩下的演出。

手术一个月后，帕瓦罗蒂接受意大利《晚邮报》采访，他说：“现在我要为以前的好运和幸福付出代价。”在接受化疗期间，由于病痛折磨，他的体重由160公斤骤减到70公斤，但帕瓦罗蒂还在醉心于音乐，一边录制一张圣歌专辑，一边每天花几个小时教学生唱歌。后来，他获得意大利政府颁发的“文化名人奖”。

我们眼前的时光倏忽回到66年前，年幼的帕瓦罗蒂站在厨房的餐桌上为参加家宴的来宾们高歌一曲，稚嫩的歌唱引得人们满堂哄笑，那时的人们无论如何也猜不到，站在他们面前的这个小孩将会创造一部属于20世纪的伟大的音乐传奇。

（选自《青年文摘（红版）2007年11期》，有删节）

1.文章开篇运用了怎样的语言？请结合本文分析有什么作用？

2.请结合全文内容，概括帕瓦罗蒂的巨大成就和高尚人格体现在哪些方面。

3.怎样理解帕瓦罗蒂“现在我要为以前的好运和幸福付出代价”这句话的含意？

4.帕瓦罗蒂离我们而去了，“天籁之声今成绝唱”。多明戈说帕瓦罗蒂的声音是“上帝赐予”的，你同意吗？请结合文中相关内容谈谈你的认识。

参考答案：1.文章开篇运用了抒情性的语言。抒情性的语言立刻把读者拉进情感的境地，增强了情感因素，使人们更加缅怀已故世界著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

2.①创造了作为男高音歌唱家和歌剧艺术家的奇迹；

②为古典音乐和歌剧的普及做出了杰出贡献；③举行慈善音乐会，为处于社会底层的弱势人群送爱心；④在世界各个城市马不停蹄地奔波，用歌声传递友谊；⑤与病魔的斗争中，录制圣歌专辑，教学生唱歌。

3.帕瓦罗蒂认为自己是一个幸运、快乐的人，但一个人不可能总是有好运和幸福相伴，总会是要受到痛苦、磨难等的打击的，这句话表现出帕瓦罗蒂在病魔面前的乐观心态。

4.帕瓦罗蒂取得的成就震惊世界、无人可及，他凭借自身的天赋，虚心向音乐大师们学习，尤其是在困难面前坚持不懈、勤奋磨练。对于一个成功的音乐家来说，天赋是其重要的一个方面，但更离不开他后天的努力。