语文教学的真谛

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内容摘要：语文是一门古老的学科，学习语文丰富的内涵，能使你洞察历史，善思雄辩；能使你满腹诗书，出口成章；能使你文思泉涌，妙笔生花……在教育史上，语文教学为人才的培养做出了巨大的贡献。在新课程理念下，语文教学怎样才能完成“面向现代化，面向世界，面向未来”这一重要课题，切实提高教学质量，真正实现素质教育？笔者认为，必须让语文教学走进生活，打开学生课外生活的大门，让学生在丰富的课外和校外活动中学好语文、用好语文即是语文教学的真谛。

关键词：语文　语文教学　多媒体

一.开放教学内容，走进生活

文学作品来源于生活，我们的语文教学要让学生从课本中读出生活、调动生活、感受生活。语文教师要走出过去“传授式”和“应试式”传统教学观的误区，真正实现“以生为本”的教育目标。东北师大附中语文高级教师、吉林省骨干教师刘延君在她的教育感言中说：“考试考什么就教什么的教师决不是一个真正意义上的好教师，真正的好教师一定会教学生一些永远也不考但确实有用而且必定会受惠终生的东西。追逐分数的教学可能是快乐的，但绝对也是危险的；且思且行的教学可能是痛苦的，但肯定也是充实的。”

我在教学朱自清的《背影》一课时，没有仅仅局限于教参中父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念这一主题。在学生反复朗读课文以后，我设计了以下几个问题：

你从文章的字里行间还读出了儿子对父亲的什么情感？（学生的回答有愧疚、自责、后悔、担忧……）

在现实生活中，你对父母是否有过这样的感情？

世上没有哪一种爱比父母之爱更伟大、更无私，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。请谈谈你眼中的父母对你的爱是如何表现的。（可以让学生动手写，再互相交流）

父母的爱时时包围着我们，请你回到家中，用自己独特的方式表示对他们的理解，对他们无微不至的关怀给予感激，哪怕是给父母洗次脚、倒杯水、道声辛苦……好吗？

学生在合作、探究中将文章的主题理解得更透彻，更深刻，在有所感悟和思考的同时，受到了情感的熏陶，体会了亲情的可贵。最后的拓展迁移让学生能够感受父母之爱，感恩父母之爱，使课文的学习不拘泥于单纯的文本学习，而是有意识地延伸向生活。

二.重视课外阅读，积累体验

阅读是一种重要的生活体验，阅读书本，就是阅读生活。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向课外延伸，向生活延伸。大量的课外书籍以及生活中的标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。语文教育专家于漪说过这样的一句话：“不重视阅读，课外不花力气阅读，等于关闭了第二生活的窗户，关闭了第二生活的大门。视野狭窄，知识贫乏，积累甚浅，怎可能打下比较厚实的语文功底？”可见，课外阅读对学习语文是多么的重要。

我校学生绝大多数是农民工子女以及附近农村的孩子，家庭藏书量极低，在课余时间几乎是不阅读的；学校图书馆资源非常有限，学生对中外文学精品的阅读更是少之又少。为了学生最大限度的阅读，我开展了一些“因陋就简”的办法：

每次作文训练后，选出比较好的“作品”供大家传阅，交流。

每周末，让学生到新华书店去看一本书（较长的可分为几次看完），并写出500字以上的读后感。

课文的同步训练后面，我都为学生附上一篇文质兼美的“视野拓展”，即与本文相关的信息知识、轶闻趣事、阅读文段等等，并要求学生有选择地背诵。

不定期的给学生收集最近报刊、杂志上的美文佳作，时事新闻及评论，教材中涉及到的作家的其他作品，速印之后发给学生。

三.利用传媒资源，丰富生活

结合“纪念中国抗日战争爆发70周年”暨“世界反法西斯战争胜利60周年”这两件令全世界人民关注的大事，我引导学生上网收集了第二次世界大战、南京大屠杀、重庆大轰炸、伊拉克战争等相关资料并进行了归纳整理。在活动过程中，我还注重将丰富的图片和影像资料与本单元相关的课文内容融为一体：电影《辛德勒的名单》的经典镜头、《记忆之城》大轰炸的惨烈场面、南京大屠杀的珍贵图片。利用传媒资源，还原了历史的真实，丰富了活动的内容，给学生们带来强烈的视觉冲击，使学生真正感受到了战争给人类带来的空前浩劫和巨大灾难，给中国人民留下的永远无法弥补的心灵创伤。至此，学生们已经水到渠成地理解了“牢记历史，勿忘国耻，让世界铸剑为犁”的真正内涵。

蒲健，重庆市民族中学教师。