信息技术教学创新模式的尝试

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摘要：计算机信息技术是未来发展的需要，是工作和学习的必要工具。我们教学要适应时展，内容不断更新；加强程序设计教学，适应学生发展需要；培养学生的创新意识，提高能力；不拘小节，活学活用。

关键词：教学；新模式；创新；适应

新时期计算机教学的新要求、新任务就是教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化。鉴于此，有必要改革传统的教学意识和教法，大胆地尝试新的教学模式和思路。中小学的计算机教学定位于“激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力，通过强化各种实践环节，提高学生解决问题的综合应用能力，并能借助多媒体技术学习新知识及新技术”。

我认为，中学信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化的同时，初步掌握一些计算机基本知识和技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识、培养学生对信息的有效收集、处理、应用和传输的能力，进而培养学生的自学能力和创造能力。

一、改革教学模式，培养学生良好的信息素养能力

新课程改革提倡新的教学模式，中小学信息技术的教育不能停留在过去计算机课的教学模式中。信息技术课应该把计算机作为课程学习工具，使学生具备利用各种信息工具和信息资源进行学习的能力，以有利于学生综合素质的发展。实用的信息技术教学模式有“任务驱动型”“学科课程整合型”等方式。

任务驱动型最显著的特征是：学习都围绕着一个目标和基于几项任务完成的，适合于培养学生的自学能力和独立分析问题、解决问题能力。举例来说，学生学习上网获取信息时，布置多个任务，如让学生通过网络查找苏州有哪些园林，去园林的路线有哪些，每个园林都有哪些景点。

学科整合型就是把信息技术与其它学科课程进行整合，以学科的知识学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其他学科课程教学过程之中，从而达到培养学生解决学科问题的综合能力。如在语文的作文教学中，教师可以介绍一些优秀作文的网站，让学生在网上进行自主学习，然后完成作文等。

二、创设情境，激发兴趣

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣是学习的强大动力和内在力量。孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它，以它为乐的人。兴趣是青少年学生学习的主要动力。特别是低年级的学生，凡是有强烈兴趣的学科，成绩明显就好，并且学得活，能做到举一反三，触类旁通。根据计算机的特点，学生容易对计算机学科产生兴趣的萌芽，教师应以此为起点，加以引导、扶植、培养，使之成为学生真正的长久的学习兴趣。

学是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。我在课堂上结合上堂课的知识直接导入课题，并及时通过生动的学习软件创设“情境”，将有关内容生动地展示给学生，激发学生的兴趣、活跃课堂气氛。我在教学Powerpoint的绘图功能时，用Powerpoint出示一幅简单的风景画，并与同学们一起分析画中运用了哪些线条和色彩，告诉同学们不久就能画出这样美丽的画，极大地激发了学生的学习兴趣，为下一步任务的提出作好铺垫。

三、发挥学生的主观能动性

我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中努力从学生的实践出发想他们所想。以引导为主，充分发挥学生的能动性。我们的目的是解决问题，而办法是多种多样的。教师应指导学生应用不同的方法解决之。引导学生找方法，发现方法，不要把他们的思维框死在一条路上。因此，我在教学Powerpoint的绘图功能时，最后让学生共同用Powerpoint完成课堂开始创设的“情境”中出示的风景画，促进学生之间的交流探讨，使学生进一步体验到成功的喜悦，达到课堂设想的总体目标。

四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生创新精神和信息素养

现在的学生学习任务很重，我们要结合课堂教学，积极开展丰富多彩的课外活动来满足学生的业余生活。现在我校初中部拥有计算机房3个，我们要充分发挥其最有效的资源利用。采用的方法如下：

1.平时中午、放学后，学生可以进机房进行资料搜索，有专门的计算机教师进行统一管理。

2.每天最后一节课学校安排的是课外活动课，我们根据不同的年级开设不同的内容，如初一年级开设打字比赛和绘图，初二年级开设小报制作、网页制作，初三开设程序设计等。在活动过程中，学生运用各方面的知识来完成自己的作品，教师对学生的作品要高度评价，并可以评出一些优秀作品，在校内、班内进行展示，并把特别优秀的作品送区、市、省进行评比。这样可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，学生的信息素养和创新精神可以得到很好的培养。

3.学校的多媒体室、电子阅览室、网络中心等皆面向学生开放，使每个学生可以按照个人的需求选择信息进行学习等。

总之，信息技术教学不能停留在过去老的教学模式中，应注重培养学生的创新能力和探究能力，使学生不仅能学会书本上的知识，更应让学生们去进行发明创造，充分发挥他们的想象力，把所学知识运用到实践中去，这样的人才才符合当今社会发展的潮流。

参考文献：

1.《中小学计算机课程标准》，2012

2.《中小学教学指导意见（试行）》，2011

【责编　金　东】