因为爱,所以爱
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满怀希望，一脸稚气的我带着满腔热情踏进了教育的世界，人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。在一次单元考试中，一个男生得了79分。他主动找到我说：“老师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就不是最差的那个了，就1分。求您了！”这时，我想起了我前几天刚看到过的一则类似的教育故事，我受其中老师作法的启发，于是我灵机一动说：“分不能随便加，但是，我可以给你把总分改成80分――我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”就像故事中的男生一样，他踌躇了一下说：“我借。”结果，在下一个单元考试中，他得了96分，扣掉10分，净剩86分。通过这件事我感觉到，作为一名老师，首先要有一颗真切的爱生之心；二是要充分相信学生，老师说话、做事的出发点都是好的；三是要善于利用契机激励学生。这个借分的学生由于获得了我的理解和“资助”，鼓起了奋斗的信心，从考试低分到考试得高分，实现了他自己的许诺。试想，如果我当时对这个各方面表现一贯并不怎样的孩子的想法进行讽刺、嘲笑甚至打击，哪怕是仅仅流露出一丝一毫的不屑之情，他还会有今天的进步吗？
师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。我们不能再那样粗暴的摧残师生之间的感情。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个讲，有时还自言自语，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉地批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他当然不知道问什么，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得曾智高同学虽然还没有回答出来，但是他一直在很认真思考这个问题，我们是不是应该为他鼓掌加油？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子，如何去面对，还是置之不理，其实他们需要我们更多的关注和理解。因为他们是孩子，而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。