成功导课 第9期

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导课的成功与否决定着整堂英语课环节流程延续的关键，小学英语教学如何更好地导入新课，为整个教学过程创造一个良好的开端呢?我将结合日常英语教学谈谈新课导人的一些初步体验：

一、成功导课在小学英语课堂中的基本原则：

1　导课要有针对性。小学低年级的学生应重点采取直观生动的导人方法，而高一些年级则可以逐步开展free talk，鼓励学生张口练习口语，建立自信心，激发学习兴趣。

2　导课要有创新性。日常英语教学中可以采用故事激趣、图片实物激趣、音乐表演激趣以及肢体语言激趣等多样形式吸引学生，调动学生自主学习。

3　导课要有趣味性。教师要千方百计创设好的教学背景，极大地激发学生的求知情趣，并不断引导学生去思考，这样才能事半功倍。

二、成功导课在小学英语课堂中的方法：

1　实物和图画导入，进境激趣。

(1)借用实物导人。让如教《Birthday》时，我利用生日歌导人新课，并带着真正的cake，candles到教室，学生看到后个个脸上露出欣喜的笑容，欢呼：“哇，cake!”然后教师再呈现candles，presents,插蜡烛，点蜡烛，唱生日歌，送礼物，将课堂变成一个生日派对，此时学生情绪高涨，注意力高度集中，很顺利就进入新课教学。

(2)借助图画导人。上《Colour》话题时，我给孩子出示两幅内容相同的图片，一幅是彩色的，另外一幅是黑白的，问：What's the difference between the two pictures?Which oned0 you like?Why?从而将孩子带入了绚丽多姿的色彩世界。又如在教《My classroom》时，给孩子们出示了一个square，问：What do you think if it?让孩子发散思维、发挥想象，说说从这个抽象的图案中能想到哪些具象的东西，从而带出了desk，door，wall，blackboard等词。

2　拟声导入，营造氛围。

如在教学数词one―ten时，one配音中钟声敲响一下；two钟声敲两下：以此类推ten钟声敲响十下，每一次敲响都由学生用英语数出。任务完成时，我任意说出一个数，如：“seven"则学生拍掌七次：又如说"five"时学生拿出课前准备好的乒乓球拍五下。这样形式多样的听觉刺激已将牢牢地拴住学生浓厚的学习兴趣，同时为下面的学习打下坚实的基础。又如导人动物单词时我是这样设计的：让一些学生模仿动物的叫声，其他学生猜一猜是什么动物，如果答对我会把正确的英语单词写在对应的方框内。此活动学生兴趣极高，踊跃参加表演，不知不觉掌握了动物的英语表达法。

3　音乐导入，激发兴趣。

在一节课的开始，演唱上节课所学的英文歌曲，采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。在教“What's the matter?”一课时，学生要学习一些表示感觉的形容词，如ti’red，iU’bored，happy等。我用《If you’re happy，clap your hands》(《如果高兴，你就拍拍手》)这首歌导入课文；在欢快的乐曲声中，学生边唱、边拍手、边跺脚；一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；既调节了气氛，又为新知识的学习埋下伏笔。

4　设疑导入，主动破解。

如在上《Is this your bag?》一课时，我拿出一个漂亮的盒子为开场白，问：“Can you guess what is in the box?”让学生猜猜盒内的物品，充分调动学生的好奇心，并以此展开激烈讨论，由此自然引出新课词汇bag，hat，coat学习。又如教学《You mustn’t drop litter here，》时，课前设置一位学生扮演老奶奶滑倒受伤，从而引出问题，“Whathappened to the grandma?”让学生小组讨论问题，并从课文中找出答案，自然过渡到新课引出不文明行为问题及同学们该如何爱护环境，禁止不文明行为。

5　温故导入，以旧获新，

每节课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的小短剧。首先邀请几组同学一起背诵学过的课文，然后表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过课文的情景，也可自己创设情境，但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。