初中数学教学有艺术有趣味
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【摘 要】我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学的过程中，兴趣是最好的老师，只有学生对这门学科有兴趣，产生强烈的求知欲望时，他们才会愿意学，才会主动学。在数学教学过程中，要想真正达到教学的目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的内在动力。在多年的教学研究中，我们不难发现，其实数学本身就具备一定的神秘性和趣味性，教师要积极引导学生去发现数学，探索数学，爱上数学。那么教师怎样才能带领学生走进数学去发现数学的趣味呢？这就要求教师要掌握一定的教学艺术了，让自己的课堂教学变得更有趣味！
【关键词】初中数学 教学艺术与趣味 提高教学效率
初中的教学不同于小学的课堂教学，学生从小学升上到初中，变化的不仅仅是他们的年龄，更要引起注意的是他们学习心态的变化。初中时期的学生，有着较强的自主心理，有自己的看法，不喜欢受到压制，喜欢比较新鲜、有趣、刺激的事物。于是老师们就开始犯难了，初中数学不像其他的学科，数学的学习需要比较严谨的态度，马虎大意便会容易出错。在学生学习的过程中，他们需要在不断地练习中寻求自信心，并不断地累积起来，形成他们自己的一种数学思想。因此，教师必须好好把握初中学生学习的这个心理特点，结合他们的这个心理特点，适时地调整自己的教学方式。在过去，教师上课都是将自己视为课堂的主人，课堂上都是教师在讲解，学生在台下听，都是理论性比较强的知识，学生难以消化。在新课改的要求下，教师应该及时地认识到，学生才是课堂的真正的主人，要把课堂的主动权还给学生。我们教学的目的是培养优秀的综合型人才，教师要时刻记住自己的历史使命。在初中的数学教学中，从学生的角度出发，结合学生的意愿，上好每一节课。
也许有些教师会说，数学教学怎么能够做到有趣味呢，数学确实不同于其他的学科，马虎大意不得，但是数学的教学的确可以做到有艺术。在课前教师备课的时候，首先要吃透教材，熟悉授课的内容，在教学的时候才能真正做到深入浅出。有时候教材的内容是生硬的，教师要在吃透教材的前提下，将书本语言转化为自己的语言，并在课堂上能够以比较生动的表述讲解给学生听，尽量让学生容易听懂容易接受并且容易吸收。在备课时候，教师可以在导入新课的时候，制作多媒体课件，比如可以准备一些教学的视频等，让学生在观看视频的时候，对将要学习的内容有大致的了解，到时候教师再讲解就会容易得多。在上课的时候，教师要充分加强与学生的互动，了解学生在哪个知识点上还有不懂的地方，是否还需要重复讲解，又该怎样才能使学生明白。这些都是教师应该好好考虑的问题。在课堂上，教师还应该掌握提问的艺术。相信大家在教学的过程中，都会遇到过这样的情况，就是老师努力地发问，但是学生就是不想回答，不想理会教师，即使教师要求某些学生起来回答问题，得到的答案也是敷衍，没有预想的效果。那么教师要怎么样提问才能够让学生有兴趣回答呢？首先，教师要调整自己的上课心态，不要把自己的情绪带到课堂上来，保持愉悦的上课心情。在提问学生的时候，教师要以比较亲切的态度设计问题情景，以期待的心情去等待学生思考问题，以热情帮助的态度给予学生点拨和启迪，以饱满的情绪去讲解新的知识，要让学生充分感受到教师的热情与真诚，从而激发学生对数学学习的兴趣，让学生爱上学习爱上数学。
我们都知道学生的学习不能仅仅依靠课堂学习的四十五分钟，因此必须注重课后的学习！课后学生要有一定的作业练习来巩固知识。那么教师该如何去布置作业呢？初中学生要学习的科目比较多，每门学科都会有相应的课后练习，因此数学作业也不能随意布置，但也不能过多地布置，否则会适得其反。在作业的布置方面，教师可以采取较为灵活的方式。比如开展课后讨论小组，对课堂上提出的问题进行讨论，这样可以开拓学生的思维，也能提高学生的学习兴趣。或者开展数学大题竞赛，教师指定某一道富有探究性的题目，让学生小组尝试用不同的方法去解决，最后看哪个小组的解决方法又多又好。这样一种竞赛性的作业布置方法，能够充分开拓学生的思维能力。同时我们还可以让学生上到讲台上来做小小老师，让学生对自己感兴趣的课时自己制作课件，这也是一布置作业的方法。学生自己制作课件，在上课的时候，教师就要认真倾听，并且及时指出学生存在的小问题，同时从学生上课的反应中反思自己的教学方式，以便在自己上课的时候适时地做出调整，更好地进行数学教学。关于课后的数学复习，教师要充分尊重学生的个体差异性，对数学学习有困难的学生给予更多的关心和指导。然而教师下班后不可能随传随到，教师可以采取课后学生一帮一、多帮一的方法，让数学学习较好的学生多帮助学习有困难的学生。学生之间更容易进行沟通和交流其困惑或是心得。并且，教师还可以让对数学有强烈兴趣爱好的同学自行设计一些题目，课后分给各小组讨论解决，不能够解决时及时请教老师，请求老师予以指导。这样一种学习方法，不仅能够提高学生学习的积极性，还能让教师及时了解自己教学的不足之处！在平时，教师可以收集了解一些伟大的数学科学家的相关信息，了解他们的学习史、奋斗史，多给学生讲讲一些名人轶事，给学生们补充正能量。
总的来说，初中数学学习是有其趣味性的，初中数学教学也有一定的艺术，在艺术与趣味一同出现在课堂上的时候，这节课便是高效的。在课堂上要充分调动学生的积极性，在平时也要培养学生对数学的兴趣。在学习中，兴趣是最好的老师，是学生学习的一股不可或缺的内在动力。唯有教师对数学教学工作充满热情，学生对数学学习充满兴趣，才能提高学生的学习效率，才能共同创造高效的课堂，才能实现教与学的共赢，才能推动教育事业的发展！