浅议小学生的养成教育

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养成教育就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。小学中低段学生，养成教育尤为重要。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。

一、结合实际，制定初步计划。

当我刚接到新班时，我就发现学生的行为习惯特别差，衣服穿戴不整齐；在教室横冲乱撞；见到老师不会问好等，并且学生屡教不改，对此我头痛不已，恰逢此时学校开展文明礼仪大整顿，我抓住这次机会，对班上同学的不良行为习惯进行大整顿。首先，我展开以"做一个文明礼貌好孩子"为主题的班会，针对学生的不好的行为习惯进行分析、教育，使学生认识到不良的行为习惯的危害，并且也影响了自身和班里的形象。其次，引导学生制定好习惯养成的计划：（1）早晨到校时要和老师同学相互问好；（2）自觉上好早自习，珍惜时间；（3）课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；（4）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；（5）保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。好习惯养成计划订出后，每周对执行好的孩子进行表扬，对学生的习惯养成确实起了很大的作用。

二、以身作则，引领养成教育。

"学高为师，身正为范。"永远是教师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

三、齐抓共管，形成教育格局。

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映："孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。"难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云："子不教，父之过；教不严，师之惰。"家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

四、坚持不懈，收获教育成果。

"习惯成自然"是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可"三天打鱼，两天晒网"。要做到不见实效不收兵，不良习惯矫正一次不成，两次，两次不行三次。但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重"趣味"二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如同样是使学生养成行走靠右的好习惯，一开始讲请为什么，怎样做，如果总是这样重复学生就会厌烦，所以可以请做得好的学生谈感受，这种换汤不换药的做法会有实效性。长期坚持下去，定能取得辉煌成果。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。