怎样让学生喜爱语文课

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如何让学生爱上语文，成为语文教师亟待解决的问题。笔者认为：

1.构建融洽的师生关系

实践说明，剑拔弩张的师生关系，肯定于教学无益。良好的师生关系，是学好语文的奠基石。首先要避免当众批评学生，甚至讽刺学生。对于屡教不改的学生，要掌握好批评的技巧，带着微笑的幽默批评，学生往往会欣然接受。

2.提高教师的人格魅力

新时代的语文教师不应该再是只会“之乎者也”的老迂腐。平日语文教师要注意学习新知识，因为生活中处处有语文，生活的外延就是语文的外延。要让学生对语文感兴趣，爱上语文，语文教师就要有丰富的知识储备，变成一汪永不枯竭的活水。

3.让学生成为课堂的主角

教师如演员般在讲台上手舞足蹈，口若悬河，而学生对你的倾情演出或反响热烈，或听过而已，或充耳不闻。要让学生爱上语文课，积极参与到教学中，教师必须转换角色，要由演出者升级为导演，把学生由观众变为演员。如在进行诗歌教学时完全可以用10分钟时间来个朗读比赛。鼓励学生上台，踊跃参与，场面热烈，课后背诵的效果也异常地好。

再如文言文教学相对比较枯燥。我一般在课前让学生查阅作者的生平，了解作者的一些逸闻趣事，让学生首先对这个人感兴趣。课堂上，改变教师讲学生记的传统模式，让学生分成两组，相互提问，回答正确加分，反之减分。学生非常积极，都极力想把对方问倒。有的学生比较“狡猾”，故意向一些平时成绩相对落后的同学提问。这些学生为了集体荣誉，课前预习越来越认真，谁也不甘心被问倒。我在学生提问结束后，总结重难点，教学效果比以前好了很多。

把学生放进教学案例中。学生毕竟还是孩子，做事往往只有三分钟热度，所以在45分钟内要时不时地去刺激一下他们。而我最拿手的就是将我的学生放进教学案例中。比如衬托手法比较抽象，学生较难理解，在讲授时，我就以两个女同学为例：要说A同学漂亮，可以暂且先不说她，先讲B同学长的如何如何美丽，最后只需说一句话：B同学还不如A同学的十分之一美。同学们就会觉得很亲切、很形象，对衬托当然了然于心。再如“明日黄花”这一成语，学生常常会用错。我在告诉学生明日黄花即重阳节以后的，是指过时的事物，一般指没有价值的新闻后，故意再问一句：“你们是明日黄花吗？”学生们哄堂大笑齐声回答：“不是！”之后用错的学生自然就少多了。