“空白”的教育

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“空白”原本是中国画的一个术语，是指画家有意在画面的某些部位不着笔墨，制造高远幽深朦胧虚空视觉效果的一种艺术手法，教育作为独特的艺术活动，谆谆教导必不可少，而巧用“空白”的手法，同样可以取得事半功倍的效果。

见丽君是班里刚转来的一位河南籍的学生，因不适应新学校的生活，沉默寡言，尤其当提问他时，他那满口的河南腔，引得全班同学哈哈大笑，我有时也忍俊不禁。可同学们却以此取乐，我也曾教育同学们不要取笑她，可他们却觉得好玩不见收敛。这节课当提问到见丽君时她又是窘得满脸通红，甚至快要掉下眼泪来。这时教师的责任使我意识到，这会伤害到见丽君的自尊心，更让她自卑，于是，我认真思考如何巧妙的处理这个问题。我没有制止同学们的哄笑，于是鼓励见丽君努力的说下去，并认真的辨听他的回答，一分钟，两分钟……我始终微笑的倾听着，慢慢的教室安静下来，每个同学都在凝神听着她的发言，此时的“空白”告诉同学们倾听别人的发言是对别人的尊重。课后我又及时组织了一个题为“我来帮助你”得主题班会，和同学们讨论帮助见丽君的办法，班会上同学们积极献言献策，通过活动的开展，见丽君变得自信了，爱说话了，每天都带着灿烂的笑容走进我们的教室。

还有一次，上课铃一响了，当我走进教室时，看到几个同学围在董辉的桌子旁，欢呼声一阵高过一阵，我走近一看，原来他们正在兴高采烈的逗一只落在桌子上的大蜘蛛玩呢。丝毫没有注意我的到来，我顿生火气，可转念一想，我又克制住了自己，于是我慢慢回到讲台上。静静的翻看着教案。也许其他同学的沉默使他们意识到什么，他们这才发现我的存在，忐忑不安的回到了自己的座位，我若无其事的打开课本，说道：“同学们，今天我们学习……”那节课每名同学听得极其认真。后来，我在同学的日记中看到：“今天上课时我们在逗蜘蛛。可老师看到没有批评我们，我们和那只蜘蛛都谢谢老师，……今后我们一定做好课前积极准备，认真听讲。”看到这些，我无声的笑了，庆幸自己当时没有大动肝火，教育的“空白”使他们有所感触，批评和训斥不会使他们得到这样的感悟的。

许多实例我深切的感受到：“空白”教育的艺术较之于苦口婆心和杀一做百的惩罚有其独特的艺术的魅力，给学生留有思想的空间。让他们去感悟、去理解，感受真、善、美。不信，你也试一试!