如何组织好小学低年级英语教学
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摘 要：随着新课程标准教学改革之后，学习外语学科受到重视。身为小学教师的我，对此情况也非常了解，要想将本科目让学生学的轻松快乐，又能在快乐中学到知识，这无疑会给英语教师造成非常大的压力。
关键词：英语；现状；教学；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-212-01
英语教师教的班级甚多，每个班级也只有三节课。在此班级多，学生多，每周每班课数少的情况下.怎样才能教好英语组织好课堂教学，对此笔者讲述一下自己在现实中所遇见问题和自我解决的方法。
一、小学英语教育的现状
教学课时少。当前小学生每周只有几节英语课，老师为了完成教学任务，在有限的课堂内不停地向学生灌输知识，学生们感到厌倦，非但影响了老师的发挥，更不能很好地培养学生的学习兴趣。教学设施配备不全。有些学校由于种种原因，没有给英语教师配备相应的教学参考资料和教具。这大大降低了教学效率，教学质量更是难以保障。教师的素质有待提高。一直以来，对小学英语教师的语言知识能力没有引起足够的重视，认为小学英语简单，只要有良好的教学技能就可以了。事实远非如此，厚积才能薄发，作为教师更需要不断学习，否则势必影响教学质量。因此，提高教师自身素质至关重要。
1、教师自身水平的提高
要想给学生一滴水，就得自己有一桶水。身为一名教师，无论是刚从事的教育者.还是有经验的教师都要时时不断地给自己充电。笔者经常看中小学生英语教法，小学英语周报，从中获取新的知识，这样就会摒弃传统的教学方法，不断提高英语专业素质。如果按部就班，填鸭式地照本宣科，那么学生听起来就枯燥无味，学起来毫无兴趣，因此要不断学习自己的专业知识，用一种新的方法和手段实施教学目的。
2、培养小学生对英语学习的兴趣
兴趣是学习的动力。小学英语新课标要求教学要重视兴趣的培养。小学生学习英语处于初级阶段，要为以后的学习打下基础。他们对英语学习的好奇心和兴趣是学习的欲望和动力。因此，小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点，根据他们的兴趣爱好选择教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。新课标倡导“任务型”教学，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求。教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。其次，课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作、表情等进行教学。这样一来，教学活动形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于学生理解所学内容。再有，要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有将所学知识运用到交际中才能使学生记忆深刻。课堂活动既要适合学生的年龄、能力，又要使他们感到具有一定的挑战性，满足他们的竞争意识和成就感，保持学习的兴奋点。让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度。
3、适当增加小学英语教学的课时
英语在小学教学中占有一定的比例。而英语课又是要求语言训练十分充分的学科。仅仅靠每周有限的几节课是明显不够的。老师在仅有的几节课中只是大量讲授，没有足够的时间锻炼口语。学生往往靠死记硬背，效果不理想。因此，增加课时，可以改善老师“一言堂”的局面，让学生参与到教学活动中，一定会有良好的效果。
4、加大小学英语教学硬件的投入
英语学习，在国内缺少必要的语言环境。为此，教师要经常借助相应的图片、磁带、录像等资料来进行教学。所以小学英语对硬件的要求比其他课程要高，包括基本的教学设备、教材、教学参考资料、图片资料、音像资料、录音机，条件允许的应该配置电视机和影碟机，以便于对学生多方位的感官刺激。
5、培养学生的学习能力
英语学习中听、说、读、写、译五种能力相辅相成、互相促进。教师要尽量兼顾各种能力的共同培养，真正做到听说先行，读写跟上，促进学生语言综合运用能力的提高。
总而言之.在英语教学中，如何充分调动学生学习积极性，学生乐学爱学，从而获得最佳学习效果。