浅议新课改下的中职散文教学

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[摘 要] 在中职语文教学中，散文类教材的量比较大，对学生的阅读要求相对较高。散文教学注重培养学生对美文的鉴赏能力，以美读与研讨的教学方式可以帮助学生更好的理解做的思想感情，品味语言魅力等。本文对新课改下的中职散文教学进行一定研究，旨在更好的提高中职散文教学质量。

[关键词] 新课改；中职；散文教学；对策

引言：

散文，即一切带有文学性质的散行文字，与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。

散文的语言特点在于优美凝、质朴浓厚凝重浓郁的历史积淀和生活气息，一直以来是我们中职语文课本中一道亮丽的风景线。选自于中职教材的散文要么是抒情言志，要么是叙事状景，要么是议论说理，都在反映着社会、时代的风云变幻和人们的人生、思想情感以及生命的真理。而处在中职阶段的学生正是青春期最旺盛的时刻，少男少女们喜欢想象，都爱用文字编织着自己的梦想，而在中职语文教学中，散文占有很大的比重，可以很好的满足学生的求知欲望，因而，进一步提高中职散文教学质量更有利于学生身心的健康发展。

一、当前中职散文教学现状分析

1、教师模式化教学，忽视散文的教学目的

由于中职的学生的学习能力普遍不如普通高中的学生，并且又有大部分时间讲学习的精力挪用在专业技能的练习上，很多教师在授课的时候没有从实际出发，忽视了学生最需要的，在授课的时候总是围绕着怎么写的，写了什么两个问题展开教学的，这样逐渐的形成了教学的模式化思维程式，散文教学也陷入了这样一个封闭式思维模式中，由此可见，教师模式化教学，忽视散文的教学目的不利于学生思想的进一步升华与他们身心的健康发展。

2、学生学习的兴趣不高，学习动机为了应付考试

根据我校进行的一次语文学习调查显示，从学生对散文阅读的态度和平常的阅读情况来看，他们整体上对课本中的散文兴趣不大，半数以上的学生对阅读散文持冷淡态度。相反，从课余阅读散文的监督来看，60%以上的学生喜欢阅读课外的散文，特别是一些有关青春痛痒，文字唯美的当代散文。根据调查，近69.9%以上的学生阅读课本中的散文时为了考试，只有20%左右的学生是为了审美，这样的学习动机来源于考试压力，考试的沉重压力引出不快的感觉，所以，学生不喜欢散文阅读学习是顺理成章的事情。

二、新课改下的中职散文教学效率提高的对策

如何能够唤起学生对课本中的散文的兴趣？怎样将学生对课外散文的想去转化为学习的动力？从中职学生的角度讲，虽然他们正处在青春的最旺盛时期，但是已有的知识积累非常单薄，对文本的内容缺乏敏感度，更少有在阅读过程中精神愉悦的经历。这就决定了中职语文散文教学需要一种新的特殊的阅读方式或策略，即开源导流。也即是教师要根据学生的实际情况，有计划、有针对性的对学生进行诱导教学。

1、采取不同的导入方式激发学生的兴趣

有意思的开头等于成功的一半。例如在讲授散文《故都的秋》的时候，一上课，我先给学生播放一段钢琴曲――《秋日的私语》，此时我要求学生在聆听的过程中展开联想，然后把自己想象中秋天的画面口头描述出来。学生听完钢琴曲的时候纷纷表达自己的观点，然后将话题引入课文中。学生之前对音乐充满兴趣，不由也对课文产生兴趣了。

2、采取示范美读的方式让学生在听中感受美

对散文优美动听的朗读时让学生更好的鉴赏的基础。我在课堂上进项散文授课的时候采取的是用专业录音员朗读来加深学生的印象，主要目的是整体感知，增强感性的认识，让学生深层次地了解散文所具备的独特魅力。

“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽⑹破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。” 专业的朗读，声音富有磁性，加之配乐也很好的符合了散文的情景，能够让学生在听中有所感悟，感受美带给自己的冲击和快乐，激发心灵深处的情感。其实，在散文教学中，有很多情感不需要教师讲授，而是需要学生细细的体味，而能够让学生有所体味的最好方式之一就是让学生在优美的音乐中听专业的朗诵。

3、注重传授学生写作的技巧

每一篇散文都蕴含着作者独特的思想情感，例如有的文章虽然在描写风景，而实际上却是作者观点的流露，特别是名家的写作，这种技巧炉火纯青。教师在教给学生如何欣赏一篇散文的时候，也要教给他们坐着写作的技巧，以便于他们以后的作文写作。比如认真的分析一篇散文，探寻作者如何运用假设、对比等手法来说明了个体生命的重要价值等。当然，教师在带领学生学习些散文的技巧的时候，不应该只局限于课本题材，可以是课外的，也可以是以前学习过的，只要是经典的，具有代表向的不妨用用“拿来主义”。

因而，教师要善于抓住每篇散文的亮点，让学生从心底感受，从文字上模仿与揣摩，将其转化成自己的粮食，多多积累素材，以备作文写作中能够熟练的运用。

参考文献：

[1]毛明娟.让美文散发馥郁的芬芳――散文教学举隅[J].学苑教育.2009（11）.

[2]张爱玲.《荷塘月色》赏美三部曲[J]. 中国电化教育.1999（12）.

作者简介：李楠（1982―），籍贯：江苏邳州，职称：助理讲师，学历：本科。