独立学院非毕业生学习动力调查研究

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【摘 要】本论文的调查数据来自武汉地区15所独立学院的900份有效调查问卷。采用SPSS统计软件和人工核查进行数据分析。近七成的大学生学习动力来源于将来找一份好工作，超过六成的大学生逃课的原因是对所学知识不感兴趣。论文分析了相关原因，提出了提升大学生学习动力的对策。

【关键词】独立学院；学习动力；调查

学习动力是影响大学生学习的根本因素。了解大学生学习动力的来源，逃课的主要原因对提升大学生学习动力很强的针对性。本论文的调查数据来源于“武汉地区独立学院非毕业生学习与生活状况调查”。调查院校包括武汉理工大学华夏学院、华中科技大学文华学院、中南财经政法大学武汉学院、武汉大学珞珈学院等15所独立学院。采用无记名抽样问卷调查方式，调查对象为武汉地区独立学院的本科非毕业生。本次调查共发放问卷1028份，回收问卷968份，有效问卷900份，使用SPSS统计软件和人工核查方式对问卷的数据进行统计。在900份有效调查问卷中，男生409人，女生491人；在学科方面，理工农医类学生310人，经管文艺类学生590人；在年级方面，大一学生396人，大二学生302人，大三学生202人；在来自地区方面，城市（地级市及以上城市）的学生有182人，城镇（县城及乡镇）的学生有381人，农村的学生有335人。

一、近七成的大学生学习动力来源于将来找一份好工作

在“您的学习动力主要来自于什么”的调查中，66.8%的被调查者选择将来找份好工作，31.4%的选择进一步深造，27.4%的选择报答父母，26.8%的选择实现自己的价值，23.6%的选择提高能力完善人格，20.9%的选择顺利获得文凭，11.7%的选择赢得他人的赞许，5.9%的选择其他。找份好工作和进一步深造是大学生学习的主要动力。

从性别看，男生、女生选择学习动力主要来自于进一步深造的比例分别为27.1%、35.1%。男生比女生的比例低8%。主要原因是女生较男生更勤奋且对自身要求更高。而对男生来说，影响他们学习的外界因素太多，如电子小说，网络游戏等。

从来自地区看，城市、城镇、农村学生选择学习动力主要来于将来找份好工作的比例分别为55.5%、66.4%、77.3%。对于农村的学生来说，他们上大学最主要的目的是将来找份好的工作，所以他们的学习动力更大。而对城镇和城市的学生而言，他们以后的工作或许已有安排，他们把重心放在培养人际关系，交际能力或社团生活上面。

从学科看，理工农医、经管文艺的学生学习的动力来自于提高能力完善人格的比例分别为17.7%、26.6%。这与他们的所学的专业有关，理工农医专业重在培养学生的实践知识，他们在学习中有许多实践的机会。而经管文艺则是理论知识多一些，通过考取执业证书证实自己的能力。

二、超过六成的大学生逃课的原因是对所学知识不感兴趣

大学生学习动力的不足最直接的表现就是逃课。在“您认为大学生逃课的原因有哪些”的调查中，62.2%的被调查者选择对所学知识不感兴趣，38.0%的选择学习态度不端正，29.4%的选择组织纪律淡薄，25.8%的选择讲课内容太陈旧，23.9%的选择忙于其他事情，16.8%的选择教师讲课水平不高，14.1%的选择课程安排不合理，7.9%的选择学校教学管理不到位。对所学知识不感兴趣是学生逃课最主要原因。

从性别看，男生、女生逃课的主要原因是讲课内容太陈旧的比例分别为18.3%、32.0%。女生大多选择文科类专业，文科类专业较严重的倾向是老师讲授的内容理论性强。如果老师讲课没有一定的突破，会让学生产生所讲的知识书本上都有的心态，导致学生因对讲课内容陈旧而逃课。

从年级看，大一、大二、大三学生逃课的主要原因是教师讲课水平不高的比例分别为14.6%、17.9%、19.3%。随着年级的升高认为教师讲课水平不高的比例在增加。该现象的主要原因是随着学生年级的升高，学生们的知识面和见识也随之升高。对于高年级的学生，课本上所讲的知识已经不能满足他们的求知欲，他们需求更多社会经验，他们需要学习怎样融入和适应社会，所以出现逃课。

三、提升大学生学习动力的对策

学习动力是学习的驱动力量，如果缺失学习动力，那么将会造成大学生失去学习的目标，不知道为什么要学习，从而导致逃课、厌学、沉迷于网络等情况。提升大学生学习动力可以从以下几个方面着手。

1.正面疏导，树立远大的志向

要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。只有帮助大学生树立了正确的学习理念才能让大学生们拥有持久的学习动力。在帮助大学生树立正确的学习理念以及正确的价值观上，要通过耐心细致的思想工作，引导学生树立远大的志向和抱负，激励学生努力学习、奋发向上。除此之外，还需要树立大学生对祖国的热爱，让他们以振兴祖国作为自己的志向之一，树立起高尚的品格和远大的志向。

2.树立良好学风，营造良好的学习环境

学习环境也是影响学生们学习动力的关键因素之一。如果大学生周围的学习环境不好，大学生自主学习动力会随之降低，导致大学生产生堕落的学习现象。所以要想大学生有一个良好的学习动力，学校要营造一个良好的学习环境。在教学方面，要加强师资力量建设，引进有经验的教师和有良好的教学方法的老师，打造成一支强大的教师团体，增强学生学习的积极性。学校可以根据不同的专业组织名家的讲座，通过讲座来激发学生们的学习动力，树立学生们的学习目标。同样，学校也可以开展学风建设方面的活动，督促学生们的学风。加强教学管理，让学生将硬性要求记在心中，以激励他们学习。

3.帮助学生自我规划

中学时期的我们都有明确的目标。到了大学，这个短期的目标实现了，没有及时树立新的目标。导致大学生在大学学习中感到无聊和空虚。在这个时候，学校就要充当引导者。帮助和引导大学生树立起大学时期的目标。

在这方面，学校需要聘请专业的职业生涯规划老师给同学们在第一学期授课。帮助学生进行自我规划，自我设计人生。一方面让学生充分认识自己在大学中需要干什么，清楚的认识自己的人生目标；另一方面是告诉大学生现在这个竞争激烈的社会需要什么样的人才，了解到自己的不足并改正。与此同时，学校还要开展关于人生道德教育方面的课程，让学生学会经营自己的大学生活，树立正确的目标，不虚度大学光阴。

大学生是民族的未来，只有大学生有了明确的学习动力，他们才会主动的自愿的学习。而在此时，学校也要不断的配合学生，帮助他们树立良好的学习动力，时刻的呵护他们，让他们在大学的道路上茁壮成长，奋发图强。

参考文献：

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[2]高宏亮.傅明冲.大学生逃课的现状、原因及对策分析[J].中国林业教育，2008（1）.

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