记叙文的结构\段意\中心阅读题解析

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【试题回放】(四川省双流县2008年中考语文试题)

阅读下文,回答文后各题。

父亲的画面

刘墉

人生的旅途上,父亲只陪我度过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下非常深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仍仿佛在眼前。

最早最早,甚至可能是两三岁的记忆中,父亲是我的溜滑梯,每天下班才进门,就伸直双腿,让我一遍又一遍地爬上膝头,再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我,没有一条西装裤不被磨得起毛。

父亲的怀抱也是可爱的游乐场,尤其是寒冷的冬天,他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间,那里面有着银白的长毛,很软,也很温暖。

父亲宠我,甚至有些溺爱。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫,说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候,突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时,流露出一种心疼的目光,直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服,却因为他的眼神,故意装作有些不对劲的样子。

傍晚时,父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅,载我穿过黄昏的暮色和竹林,到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨,隔些时在附近用网一捞,就能捕得不少小虾,再用这些小虾当饵。

我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面,闪闪如同白银打成的鱼儿,扭转着,拍打着,激起一片水花,仿佛银梭般飞射。

当然父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此,在我的童年记忆中,“踏雪无痕”和“浪里白条”比白雪公主的印象更深刻。

真正的白雪公主,是从父亲买的《儿童乐园》里读到的,那时候还不易买到这种香港出版的图画书,但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时,他高兴地从国外买回一大箱立体书,每面翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面,甚至那涂色的方法,也影响了我学生时期的绘画作品。

父亲不擅画,但是很会写字,他常说些“指实掌虚”“眼观鼻,鼻观心”之类的话,还买了成沓的描红簿子,把着我的小手,一笔一笔地描。直到他逝世之后,有好长一段时间,每当我练毛笔字时,都觉得父亲的身影,站在我的身后……

父亲爱票戏,常拿着胡琴,坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《苏三起解》,后来被母亲说:“什么男不男、女不女的,怎么教孩子尖声尖气学苏三?”于是改教了大花脸,那词我还记得清楚:“老虽老,孤的须发飘,上阵全凭马和刀……”

父亲有我时已经四十多岁,但是一直到他五十一岁过世,头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母,常仰着脸,盯着他的照片说:“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻,不像丈夫,倒像儿子了!”然后她便总是转过身来对我说:“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了气候,不知被宠成了什么样子!”

是的,在我的记忆中,不曾听过父亲的半句斥责,也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他,父亲明明发现了,却一直等到蚊子吸足了血,才打。

母亲说:“看到了还不打?哪儿有这样的人!”

“等它吸饱了,飞不动了,才打得到,”父亲笑着说,“打到了,它才不会再去叮我儿子!”

三十二年了,直到今天,每当我被蚊子叮到,总会想到我那慈祥的父亲,听到“啪”的一声,也清晰地看见他手臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……

(选自《美文》)

1.请用小标题的形式完成文章第二至十段所描述的父亲的几幅画面。

快乐的溜滑梯―― ――――月下钓鱼乐――――千方百计买图书――――教我唱京戏

2.试分析文章第十五段在主题和结构方面所起的作用。

(1)主题方面:

(2)结构方面:

【命题趋势】

记叙文的结构、段意或者中心的考查,是对中学生语文阅读综合能力的一种检测,是一种十分“大众化”的中考题型,它的身影可以说“无卷不在”。

如上面的试题:“请用小标题的形式完成文章第二至十段所描述的父亲的几幅画面”,这就要求考生对文章的结构进行分析,进而概括出各段的内容;再如“试分析文章第十五段在主题和结构方面所起的作用”一题,如果不能对文章主旨有很好的了解,这一道题就难以解答出来了;当然,这种考查方式还有“本文的主旨(中心)是什么”“阅读全文,用简洁的语言概括全文的主要内容”“下面对文章的理解和分析,正确的一项是哪个”等等。

一般来说,中考语文阅读对文章结构、段意、中心方面的考查,大部分都是从正面直接出题,如要求考生概括某一文段的中心或文章的主旨;概括某一文段、某一事件的内容;概括文章的思路或层次(层意);概括人物参与的相关事件;概括事物的成因或共同特点等。这些都是常见的题目。

综观近几年的中考语文试题,我们会发现,其出题角度也日益丰富起来:有一些题是从侧面入手对考生的概括能力进行考查,如要求考生指出某一文段的作用;品味某一文段的情感;理解句子的顺序并将句子归位;把材料改写成一句话新闻;将材料进行归类等。这些题也必须经过对文章整体的“综合分析”才能顺利解答。另外,一些“根据文章内容简答”“根据文章内容简述”之类的题,实际上也在考查考生的综合分析能力。

【应对策略】

记叙文的结构指的是文章内容的组织和排列形式,一般需要分析文章的开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等,大体上还是要从时间、空间、逻辑这三方面入手,以弄清事件发展的先后顺序,或地点、空间的转换,或人物性格的变化、感情的发展等等。

归纳文章的段落大意可以这样考虑:一是用最简洁的文字说明各段写了什么;二是找到作者的观点,明确作者要表达什么思想感情。可以直接提取文中的中心句、主旨句,或者组合文中的关键性词语或句子。当然,有时候找不到这些词句,考生用自己的语言进行概括也是十分重要的,比如可用“本段(或者本文)概括(或具体)地写了‘谁――干什么’(或‘什么――怎么样’)”这样的句式进行概括。

记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。从归纳概括的要求来看,这与归纳文章的层次相似。归纳时,必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限于某一局部,即使是对某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在此基础上进行合理、精确、完备的概括。

参考答案

《记叙文的结构、段意、中心阅读题解析》

试题回放：

1.温暖的游乐场　心疼的目光　枕边讲故事 教我写毛笔字　2.（1）主题方面：凸显慈祥的父亲对“我”的那种无私的爱，也是“我”对父亲的深切怀念；点明主旨，深化中心。（2）结构方面：首尾照应，凸显父亲慈祥的形象，总结全文。