寓养成教育为无声润物
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我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”而“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”我认为，叶老的论述是对大量教育实践的高度概括，是非常正确的。良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯会使人终生受益。小学生年龄比较小，尤其应该注重良好行为习惯的培养。那么如何来抓好学生的养成教育，培养学生良好的习惯呢？我主要是从以下几个方面着手的：
一、寓养成教育于正己范生之中
古人云“正人先正己”，即所谓“师者，范也”，所以当好班主任首先应该为人师表，以身作则。给学生树立一个良好的学习榜样，因为老师一直是学生心目中最完美的形象，他们会有意识地将班主任的一言一行作为自己模仿的对象，这是无声的榜样，巨大的力量。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。为此，我进行了不少努力。就拿我班的卫生来说吧，刚开始班里许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。能自觉往垃圾桶里扔垃圾的学生是少之又少。针对这种情况，我先通过班队活动组织学生开展讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以落实。于是我从自身出发，为学生做出表率。平时，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，亲自扔到垃圾筒里。每天走进教室的第一件事，就是清理讲台及讲台周围，没有打开的窗户就打开，看到地上的碎粉笔纸屑就弯腰去捡。学生看在眼里，记在心里，学生知道我对班级里的卫生非常重视，久而久之，学生就模仿我的样子去做了。因此，班主任要给学生一个良好的形象，充分发挥好班主任的表率作用。
二、寓养成教育于系列活动之中
把养成教育融入一系列的活动中，让学生在活动中体验。让学生在生动活泼、轻松愉快的教育活动中养成良好的行为习惯。我就利用班队课、传统节日、纪念日，并结合学校的“爱国教育月”、“文明礼仪教育月”、“爱心教育月”、“环境保护月”、“节俭教育月”、“安全教育月”、“感恩教育月”等开展相应的“祖国在我心中”、“文明礼仪伴我行”、“爱”、“环保与我同行”、“你节俭了吗？”、“安全你我他”、“在感恩中成长”等养成教育系列活动。
例如：开展“变废为宝”这个活动，开学时，我见教室里垃圾桶有各种塑料瓶和易拉罐，于是发动他们收集起来并进行分类，一部分用于小制作，一部分由专人负责卖予旧货市场，当作班里的班费或直接捐赠于特困生。另外在班里开展一个“小制作展示会”，让大家把自己设计的作品展示出来，并说说自己设计的意图。孩子们兴趣高涨，纷纷介绍了自己的设计意图。有的说：我设计的是一个学习用品――简易笔筒；有的说：我设计的是一个储蓄罐，我想节约一部分的零花钱，把它存入储蓄罐；还有的说：我设计的是一艘飞船，我还给他取了个有趣的名字“神舟7号”，让他带我遨游太空，探索科学的奥秘……这个活动既对学生进行了环保教育，又培养了学生动手动脑能力。
三、寓养成教育于点滴小事之中
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的习惯必须要求学生从点滴小事做起。因此，每天的晨会，我就对前一天各方面表现（作业、纪律、卫生）突出的学生加以表扬和奖励，并在班级的表扬角上为他贴上一颗星。根据班规，当有同学集满20颗星就会获得一枚奖章。归苏清是我班的调皮分子之一，学习也马马虎虎，甚至有些吃力。可我发现在他负责擦黑板的那一天，放学他都要把擦过黑板后变得花花绿绿的抹布，用肥皂洗得干干净净，焕然一新。这对一个孩子来说，不简单。第二天，我把他洗过的抹布给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，我还奖了他一颗星，在那一刻他的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？打那以后，班中的同学不管小事，大事都争着来做，希望自己也能获得更多的星星，以此得到这枚奖章。通过这样的方式，学生都爱表现最好的一面，希望最快得到那枚奖章。为了能给孩子们更多的机会获得这个奖章，我还经常利用课间去教室转转，随时发现学生中的好典型予以表扬，同时，对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育。
四、寓养成教育于持之以恒之中
养成教育要重视良好习惯的训练，没有训练就没有良好的习惯，要抓好学生良好习惯的训练，首先要强调持之以恒。养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步由少数人能做到变成多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。
我主要做到六个字“跟紧班、紧跟班”。这个学期以来，我都尽量与学生多接触，从早上的“书香校园”时间；从早操到晨会；从眼保健操到上课，从自习课到校园活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理。虽然自己累点，但累得值得。通过几个月来的监督，学生的习惯大有改善，课堂纪律大有改变，班风学风明显好转。
五、寓养成教育于学生协管之中
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有他的优点，及时捕捉问题学生的闪光点，进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生的全面进步。比如说我班的付霄，大家都知道他是出了名的“闯祸精”，刚开始他在早上“书香校园”看书时间总要讲话，或者与人打架。自从我让他担当早上看书时间的纪律负责人后，他对工作可负责啦，只要是他负责的那天，教室总是鸦雀无声，每个人都在认真看书，而且他自己也不再和人多闹事了。以前曾教过他的老师有时会好奇地问我：付霄，也能管理班级？他以前都要和老师打架了。
六、寓养成教育于家校联系之中
俗话说“学校即家庭，家庭即社会”因此沟通家长和学校间的情感是非常有必要的，我主要通过家访、“家校路路通”、家长会等与家长沟通与交流。对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务（学烧几个菜，学会清洗衣物，打扫家里卫生等等），从而培养孩子爱劳动的习惯。以身作则，督促孩子，以形成教育和训练的合力。
“随风潜入夜，润物细无声”，通过养成教育的实施，我班的学习风气浓厚了，班级纪律变好了，学生的学习成绩也提高了，我班每月的常规管理评比都名列前茅，去年被评为常规管理优胜班。这一切的一切与每位学生的良好的习惯是分不开的。曾有一位教育家说得好：在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。我想，播种小学生养成教育的种子，将收获祖国更加美好的未来。