沈阳市普通高校足球选修课现状调查与分析
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足球运动是普通高校传统选修课之一，深受大学生的喜爱，但在实际教学中存在着许多问题。为此，笔者 从“健康第一”、“以人为本”的指导思想出发，对我校足球选修课教学现状进行调查分析，旨在为今后完善该课程的教学理论与方法提供依据。同时借鉴一些教育学、课程论、教学论等方面的基本原理,在对学生完善人格、提高自身技术水平、普及足球理论知识、了解足球规则及裁判法、掌握足球教学的基本方法和过程等方面都有一定的促进作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以辽宁金融职业技术学院2009级足球选修课的学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅近年相关论文数篇，为本研究提供理论基础。
1.2.2 问卷调查法
共发放问卷150份，收回有效问卷136份，回收率为90.7%。
1.2.3 数理统计法
对所调查的问卷进行统计分析与比较。
2 结果与分析
2.1 足球运动的基础情况调查
对部分学生进入大学前接触足球运动的情况进行了调查，结果显示78.7%的学生入学前“经常参与”足球运动，而没有参加足球运动的学生不到10%（见表1），可见，学生足球运动的基础还是不错的。
2.2 足球课对足球技术水平影响情况的调查
从表2看，有23.5%的人认为“运动技术水平与选修足球之前相比提高很大”，相反的是有6.6%的人认为参加选修课后运动技术水平下降，笔者认为造成这种现象的原因在于学生的初始技术水平不同，原来技术水平低的同学经过训练和比赛很容易获得较大提高，而具有相当高技术水平的学生能够保持住原来的高水平已经很不容易，再出现大幅提高运动技术水平的情况比较难。从总体来看，大多数学生的技术水平在参加选修课后都有提高。
2.3 学生对教材内容满意度的调查
由于学校足球选修教材源于体育专业院校的足球教材，内容比较枯燥，只有26.5%的学生对教材内容满意，这在一定程度上打消了学生学习的积极性（见表3）
2.4 参加足球选修课动机情况调查
从表4可知，学生参加足球选修课的动机排在第一位的是“喜欢足球运动”，说明兴趣是参与运动的动力源泉；“提高运动技术水平”排第2位，因为学生不但要参与足球运动，而且要从中获得快乐，在更高的层次上获得满足；有19.9%的学生选择了“促进身体健康水平”，可见，“健康第一”的指导思想已经深入人心。
2.5 学生不参加选修课的原因调查
调查得知，学业压力大成为学生不参加足球选修课最主要的因素，而硬件设施也是制约体育课发展的重要因素，可见，影响学生不参加选修课的原因是多样化的。
2.6 学生喜欢的教学内容调查
从表6可以看到，比赛、游戏是最受学生欢迎的内容，因此，教师让学生在具备一定技术能力的前提下多进行教学比赛是激发学生上课热情的重要手段。
2.7 需要增加的教学内容调查
从表7可以看出，有部分学生迫切需要提高自身裁判水平，以适应我校众多足球赛事的需要。我校各层次足球赛事比较多，裁判员均由学生担任，但是大多数学生对规则和赛场上裁判法运用理解程度不深，在比赛中经常产生争议，影响了比赛的顺利进行。建议增加规则与裁判法的教学比重，比赛时由骨干学生担任裁判，从而增加学生的裁判实践能力。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1 目前辽宁金融职业技术学院所使用的足球选修课教材不适用于普通高校学生，这与“以人为本”和“健康第一”的精神不尽相符。
3.1.2 学校足球选修教学内容不能适应当前学生的实际需要，这影响了学生学习的积极性。
3.2建议
3.2.1 修改现行的辽宁金融职业技术学院足球选修教材内容，删减一些难度较大的技战术训练内容，一些必要的技、战术训练可以适当变换练习形式，如采用对抗性练习的方法，增加练习的趣味性；提高教学比赛及足球游戏的比重；增加足球裁判实践的教学内容，提高学生对比赛的欣赏能力。
3.2.2足球具有严格的规范，因此，一定要严格按照它的标准进行教学。由于目前尚没有统一的教材，建议编著适合普通高校足球教学的材。最好是根据综合类院校的不同，以及选修课、专修课和普修课的特点，编写系列教材。
参考文献：
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