为留守孩子撑起爱的晴空
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摘 要：孩子是希望，孩子需要爱的阳光雨露，而留守孩子更需要教师特别的关爱。
关键词：留守孩子；档案；家访
作为班主任我们要多一点细心、多一点思考、多一点时间，用爱去包容学生，给他们营造一个良好的生活环境，改善他们的不良心理，帮助他们重拾自信心，树立正确的人生观和价值观，成为一个积极、健康的社会人。
一、建立留守孩子档案和联系卡制度
留守孩子档案和联系卡是家校联系的纽带，是家校配合的重要一环。开学初，我对全体学生家庭情况进行摸底调查，全面了解留守孩子家庭成员状况、经济状况、父母去向及其他相关情况，建立留守孩子档案和联系卡，特别注意记录留守孩子的家长或临时监护人的联系电话、地址、家庭情况等内容。并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。并经常性地利用电话、短信等形式加强与留守孩子父母的联系，反馈其孩子在校学习生活近况，让孩子在老师和父母的双重保护下健康成长。通过这种方式,建立起家长与老师之间方便沟通的渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、关心留守孩子，让他们有家的感觉
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”同样，没有爱更不会有留守孩子教育的成功。留守孩子由于失去了亲情的温暖，更渴望老师、同学的关注，更渴望被呵护。作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱。关注他们的思想变化，及时沟通。关心他们的饮食冷暖，让他们感受到亲人般的温暖，心里不再孤单失落，而是把班级当家，找到可以依靠的心灵家园，安心地学习，快乐地生活。
那一次，班上女生彭×的袄子裂线了，一走就露出一大块白色的衬里，再看她脚上已辨不出颜色的白球鞋，我心里酸酸的。哎！没有父母呵护的孩子，就像一只孤单的雁，单薄而又落寞。中午，我把她叫到家里，准备给她缝一缝，却看见孩子已用透明胶布贴好了那缝，那缝算是勉强合上了，却是格外的显眼。我让她坐在取暖器旁解开衣服，然后一针一针地帮她缝。一边缝，一边聊着，问她平时遇到这样的情况怎么办？她说妈妈不在家，奶奶眼神不好，自己可以缝的，这孩子还挺能干的。缝好了，她朝我鞠了一躬说：“谢谢老师！”然后欢喜地离开了。以后无论在哪儿见到我，她都会甜甜地叫一声：“老师好！”当我们把温暖一点点传递给孩子的时候，我们会看到那一张张纯真的笑脸折射出感动和快乐，我们又何尝不满足和欣慰呢？失败时给予鼓励，烦恼时给予宽慰，犯错时给予点拨，成功时给予喝彩，留守的孩子不孤单。
家访是纽带，拉近老师和学生的心；家访是钥匙，开启学生感受情感的门；家访是源泉，让每一个被关注的孩子更滋润。所以，作为班主任，我特别重视留守孩子的家访工作。我的家访活动特色有两点：（1）带着为孩子发展的目的家访，当着孩子的面真诚地和监护人交谈，说出孩子的优点但也不袒护其缺点，并和孩子一起分析其情况，提出建议措施，指出其可观的前景，让孩子觉得老师真正为他着想，并树立起学习的信心。（2）带着孩子一起家访，叫上两三个同学如串门一样到留守孩子家中，会让孩子很轻松、很高兴。然后大家说说笑笑，是那么的亲近热闹，这个时候才会觉得真正走进了孩子的心灵，也让孤单的留守孩子重温与亲人相守的温馨和快乐。
伸出你的手，伸出我的手，让我们手牵手，把特别的爱给特别的留守孩子，让他们在同样的天空、同样的阳光下成长为对国家、对社会有用之才。
（作者单位 湖北省襄阳市南漳县城关镇胡营中学）