语文学习兴趣培养四法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇语文学习兴趣培养四法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

〔关键词〕 趣味；网络；想象；寓教

于乐

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

17—0073—01

一、趣味导入

“良好的开端是成功的一半”。新课导入是课堂教学的首要环节。因此，设计新颖有趣的导语或者引人入胜的情境，把学生一下子吸引进课堂，对刺激学生探索求知的神经兴奋、思维启迪、培养兴趣具有十分重要的意义，也直接关乎着课堂教学的成败。对语文教师来说，就是要以精彩生动的课堂导入，使学生一上课就集中注意力，对即将学习的内容产生浓厚的学习兴趣，从而很快进入最佳学习状态，由此产生学习新知的强劲动力，为学习新知奠定良好的基础。如，在教学《变色龙》一文时，我说：“在自然界中有一种小动物，出于生存的本能它会变色，因此得名变色龙。可在现实生活中，有些人也会变色，这到底是怎么回事呢？”学生们立刻露出惊疑的神态，对课文内容便产生了浓厚的兴趣。在教学《智取生辰纲》一文时，先播放歌曲《好汉歌》，刘欢高亢优美的歌喉把学生引入了风风火火的江湖豪气氛围之中，然后我说，梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆、敢作敢为。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天，我们就来认识其中的一位——青面兽杨志，一下子抓住了学生的兴奋点，把学生带入了主动学习探究的氛围之中。

二、用好网络

网络技术有图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，能充分调动学生的多种感官，让学生有一种身临其境之感，使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的综合体验，从而使枯燥的学习变得轻松愉快。那直观生动的画面，优美动听的音乐，丰富多彩的内容，深深地吸引着学生。因此，网络教学能最大限度地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。成功的网络教学，可以使课堂教学超越文本，超越时空的限制，使静止的文本完全“活”起来，让学生的感官受到深度刺激后引进情感的冲动，进入感知体验的思维活跃状态，使学生不知不觉地进入教学内容之中，大大增强学习的积极性。如，我在讲《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，放映出罗布泊过去美丽的画面和如今荒凉的画面，学生们立刻露出惊异的目光。通过鲜明的对比，唤醒了他们的环保意识。

三、激发想象

如果在一节课中，能结合课文内容经常提出一些能够唤起学生丰富想象的问题，就能让学生展开想象的翅膀，充分调动学生的学习积极性。因此，我们在教学中，要善于留给学生想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如，教学《孔乙己》一文时，在学生理解课文内容之后，我提出：“假如孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？咸亨酒店的人又会有怎样的表现？”学生们感到这一问题很有意思，都凝神思索着，想象着：“如果他中了举人，咸亨酒店的人一定会叫他老爷，并极力地讨好他、巴结他……”，“如果……”，经过学生们的合理想象，使他们对人吃人的封建科举制度及封建等级观念有了更加深刻的认识，对造成孔乙己悲惨命运的社会根源理解得更为透彻，不仅丰富了学生的想象力，更重要的是诱发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。

四、寓教于乐

所谓寓教于乐，就是摈弃以前那种教师拼命讲、学生消极听的填鸭式教学方式，多渠道、多途径地开展教学，通过开展演讲赛、朗诵赛、辩论会、故事会、课本剧表演、作品赏析等多种活动，最大限度地把教与学这两者的积极因素充分调动起来，以教促学，以学促教，以学促学，使整个教学过程处于共振、互动和合作之中，让学生自始至终愉悦地参与到课堂教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，在轻松愉快的气氛中掌握教学内容。如我在教学《羚羊木雕》一课时，把学生分成甲、乙、丙三组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。学生们个个情绪高涨，各抒己见，唇枪舌战，锻炼了胆量、增长了见识，掌握了文体特点，提高了听说能力；在教学作文《秋天到了》一课时，我带领学生到大自然中去观察天气、动物和植物的变化，以及人们的活动。将作文课变成了旅游说话课。通过多方面的观察，学生手里有了材料，有话可说，有事可写，积极性高，收到了良好的效果。