浅析企业形象设计教学思路
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析企业形象设计教学思路范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：企业形象设计是现代企业健康发展的必要部分，对企业的成长极为重要，因而在目前的艺术设计专业教学中，企业形象设计是一门主要课程，能掌握扎实的企业形象设计知识也有利于学生在专业方面的全面成长，所以不断修订该课程的教学思路，采用具有实践性的教学方式极为重要。本文从企业形象的起源、组成、发展谈起，分析我国现在的企业形象设计的要求和发展方向，对该课程的教学也提出了富有建设性的意见。
关键词：企业形象；设计；民族；文化
一、企业形象设计起源、组成及发展
企业形象设计又称CI设计或者CIS设计，CIS是英语“Corporate Identity System”的缩写，意为企业识别系统，具体地说，就是指企业的经营理念、文化素质、经营方针、产品开发、商品流通等有关企业经营的所有因素。从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业具有的潜在力，找出他的存在价值及美的价值，加以整合，使他在信息社会环境中转换为有效的标识。这种开发以及设计的行为就叫“CIS”。 其主要包括理念识别(Mnid Identity)，简称MI，行为识别(Behavior Identity)简称BI和视觉识别(Visual Identity)简称VI。
真正意义上的CI起源于美国。二战之后，美国经济高速发展，成为世界的经济中心，尤其是在50年代，众多新企业纷纷成立，国际化趋势明显，企业在很多方面出现交叉和雷同的显现，迫切需要独特的企业形象来体现企业独特的经营理念，给消费者以不同的视觉效果。期中美国国际商用计算机公司（IBM）在1956年导入的 CI，被认为是被认为是CI策划的真正开始。在当时的IBM总裁小汤姆斯•毕生（Thomaswatson Jr．）主持下，著名的设计师保罗•兰德设计出以粗黑体风格为主的IBM标志，其强烈的视觉震撼力，易读易认，一时间成为企业形象设计的典范。在1976年保罗•兰德又为IBM公司设计出变体标志、标准色，并通过在信封、服装车辆和广告等上大量规范的使用，使IBM公司成为公众信任的计算机界的“蓝色巨人”，IBM的成功，吸引了其他世界大公司东方航空公司、美孚石油公司、3M公司、西屋电气公司、可口可乐公司也开始导人CI，从而在世界各地掀起CI热潮。
在亚洲的日本于79年代创造出有自己特色的CI理论。日本人从民族的特性出发，提出 “人文CI”或“文化CI”。强调人在CI中的核心作用，从企业经营理念、精神文化、组织制度和行为准则等方面塑造企业形象，使CI发展为CIS系统。
CI于90年代传入中国，其标志是1993年广东太阳神推出的CIS视觉形象系统，随后，健力宝、海尔、康佳等企业相继导入CIS，从而标志着中国的市场竞争从产品竞争(质量竞争、价格竞争)、服务竞争时代进入形象竞争时代。
二、目前我国对企业形象设计的要求
目前中国企业需要什么样的CI，这是一个一直来都有很大的争议的话题。目前有三个主流意见，一是企业形象必须是是MI、BI、VI一起上，如果只导入VI，那简直是无知，对CI缺少常识的了解。持这种观点的人士把VI比喻成花拳绣腿，认为重视VI是十分肤浅的表现；二是企业形象必须走全盘西化的路子，中国企业成长的时间太短，对企业形象接触太少，只有完全借鉴西方的发展思路，才能顺利的走下去；第三是中国企业必须走自己的路子，在适当借鉴西方成功思路的基础上，融合中华民族的文化特点，坚持民族性的原则，走出一条有中国特色的企业文化路子， “愈是民族的，愈是世界的”。
这三个特点各有一定的代表性，我个人支持的是第三个看法，因为在第一个看法中，过于片面的强调MI、BI的作用，一个成功的企业形象，必须是MI、BI、VI一起具备，如果仅仅只是强调内在，忽略外在，始终坚持“酒香不怕巷子深”，这样目标对象就只有最少的机会接触你，对企业的发展极为不利。这有点像一个男孩爱上一位女孩，女孩美丽姣好容颜（VI）会在一开始起到极大的作用，当然如果想让这个男孩永远的爱上这个女孩，那么女孩除了要有美丽娇好的容颜（VI）还要有美丽的心灵与行为（MI与BI）。在第二个看法中，忽视了企业形象设计的一个最基本原则就是企业形象是为目标企业服务的，西方成功的做法，是建立在西方独特的环境中，而我国的文化、企业成长的过程都不一样，生搬硬套的做法会水土不服，注定会失败的。第三个看法我认为最适合我国的特点，因为企业形象在我国还只是处在起步阶段，我们还需要不断的学习、借鉴，但是我国的文化底蕴很深厚，有五千年的文化基础，这对我国人民有着根深蒂固的影响，在企业形象设计的过程中，这点尤其不能忽视。
三、现代企业形象设计教学特点
1、开设频率高。据统计，全国有本科高校820所，开设10大类340多个专业，艺术设计排名第五，有390所高校(占所有高校数的47.6%)开设；其主要课程中，都包含企业形象设计课程。
2、教学模式单一。目前，企业形象设计课程基本上采用教师黑板前授课，学生在下面听讲，外加多媒体PPT教学，主要也是以教师孤立授课为主，缺少实践，实战性不强。
3、教学思路单一。目前，企业形象设计课程在教学内容上任然以欧美和日本的企业形象设计思路为主，这种外来的文化在植入我国的过程中，产生很多水土不服的现象，比如教育的结果体现在学生的表现风格和思路上，总是以模仿欧美和日本的风格为主，几乎就是外来文化的翻版，往往不能体现我国的文化特色。所以我们迫切需要有自己的，能体现中国文化特色的企业形象设计教学。
4、教学容易流于概念化。因为企业形象设计本身强调的是设计的高度统一性，但是在教学中，由于实践性的缺乏，使学生容易陷入“企业形象设计就是套用一套模板而已”这样的错误认知中。
5、课题设置缺乏实效性。该课程应该注重学生分析、解决问题的能力，而从目前的教学来看，很多教师在课题的选择中不能注重实效性，常选择一些缺乏相应客观条件束缚的虚拟课题，这不能有效的提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、新的企业形象（CI）设计教学思路
1、在企业形象设计教学中注重中国传统文化元素的使用。中国有五千年的文明历史，文化底蕴博大精深，在视觉表象上，有许多精华元素，例如书法、篆刻、国画、京剧脸谱、文房四宝、秦砖汉瓦、中国结、年画、各种吉祥祝福图案等多不胜数。另外还有很多中国传统文化，比如儒家思想学说，最能代表中国的传统思想文化精髓，如果能在企业形象设计中，融入这些传统文化表象和精神元素，对于企业形象设计的本土化，会起到很重要的帮助作用。这其中有个著名的案例，就是香港著名设计师靳埭强，他的作品几乎全部采用传统元素,例如他为中国银行设计的“孔方钱”标志,浅显而简洁,一看就懂，具有极强的中国风格，为中国银行走向国际化，起到积极的作用。
2、在企业形象设计教学中还需要注意实践性教学手法的使用。通过前面的资料调查，我们能看出在教学模式上还需要改动。目前，社会进入一个“体验”时代，而体验式教学就是我们行之有效的教学方法。
何谓“体验式教学”？体验式教学是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。企业形象设计教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以真实项目为道具、以学生为主体，通过对真实项目的模拟实践，在体验正规的工作程序及情境中，使学生亲历投标、调研、定位、提案、调整、竞稿等各个环节，能够做到对企业形象设计流程、设计方法的切身体会，让学生体验到真实的工作情境。不难看出，以前的企业形象设计教学对学生来说都是外在的，而体验式教学却像生活中，与其他生活体验一样，是内在的。
企业形象设计课程本身的实践性就很强，教师在上课的过程中，可以从体验式学习模式出发，设计好体验式教学模式，可以把实际项目引入课堂，教师在授课的过程中，负责把握全局，可以邀请相关企业负责人进入课堂，通过与学生的沟通互动，让学生明白企业对于设计的要求。然后在课堂上模拟分析、设计该项目，在提案和竞稿阶段可以再次邀请企业负责人到校，学生以团队形式提交各自方案，最终，有一套方案被企业采用。通过这一模式，让学生体会成功需要团队合作、设计及竞稿等多个环节的努力。
五、总结
以上是我对目前企业形象设计教学的一点思考，目的就是希望通过教学思路的更改，培养出有很强动手能力的，有新颖设计思路的，更符合我国需要的专业设计人才。