黄毓:图画书里的家庭教育
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇黄毓:图画书里的家庭教育范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
在解读图画书里的家庭教育前，黄毓老师分享了一下这20年来关于亲子阅读的变与不变。
亲子阅读的变与不变
变：for children（为孩子读）到with children（和孩子一起读）
for children就是说我们为孩子读，读给孩子听；for children是我们讲完故事就要给他一个道理，故事才算圆满。可with children是跟孩子一起读。孩子可以把他的结论告诉我们，我们也可以把自己的体会告诉他。所以for children 是比较单向的，with children更加双向。
不变：童书ABC
童书、图画书，是一个学习的媒介，一个载体，这一点从来没变。ABC里的A，这个大人除了父母以外，也包括老师，包括任何喜欢小孩、喜欢陪伴孩子的人。在ABC这个三角形中，重点是，书不是买来丢给孩子看的，大人的陪伴很重要。
图画书和家庭教育
什么是家庭？家庭是一个彼此帮助的地方，是一个无所不谈的所在，是品格成长的园地。有一些家庭，一家人没有什么血缘关系，但是他们家庭的这几个人也是发挥了彼此帮助、品格成长的作用。他们可以无所不谈，然后对生命、对真理不断探索。家庭是他们信仰的摇篮。
家庭有很多功能，有保护的功能、教育的功能、经济的功能以及很多其他的功能。我们每一个人都有家庭，不管你是和父母生活在一起，还是已经有了自己的小家庭，都要考虑怎么样去把我们现有的家庭功能做得更好一点。一起来看看图画书里面的家庭教育吧。
《我想有个家》
一对父子在机场，小孩坐在行李包上，其实那个行李就是他们的家当。书里从孩子的角度和口吻说，他跟爸爸住在机场，因为他们没有家。住在这个地方也要很小心，免得被抓到，他非常希望能够回家。小孩说其实机场的人都是要回家的，或者是从家里出来，他们还是会回家的。可是对自己和爸爸两个在机场待很久的人来讲，他们是没有回家这回事的。在机场，他看到很多人在道别，道别的意思就是说，还会再相见。可是对他来讲，他虽然每天在机场，却没有跟人道过别。
黄毓解读：有家，并不那么理所当然
家，是一个HOME，不管你是在什么区什么路，几号几楼，是有一个具体地址的。每当你下班、放学后，回家就是要走到这个有具体地址并且亮着温馨灯光的家。而《我想有个家》就挑战了一个家庭的概念，如果人没有HOME，还有没有FAMILY？
因为生来就有一个家，很多孩子从来没有想过回家的问题，他觉得理所当然，然后他就会比较，为什么别人住那么好的房子，为什么我们家这么小？为什么人家有什么什么，为什么我们没有？我觉得需要让孩子去想一下，如果你没有家会怎样？让孩子明白，我们今天有一个家是多么幸福的事情。我觉得像这样的书，可以让我们跟孩子一起去思考，不要把家那么地理所当然化。
《小鼹鼠的鸟宝宝》
一个小鼹鼠有一天捡到一只小鸟，那个小鸟是从鸟巢里面掉下来的。小鼹鼠等了又等，等不到大鸟来救小鸟，如果不救小鸟，这个小鸟就有危险。所以小鼹鼠就把小鸟带回家了，然后给小鸟找了一个盒子当小鸟的家。小鼹鼠的妈妈教他怎么样喂鸟宝宝吃东西。当鸟宝宝长大了可以飞的时候，妈妈对小鼹鼠说：“这是只野鸟，应该把它放走。”可小鼹鼠不肯，说小鸟是自己的宠物，不可以让它走。后来小鼹鼠的爷爷来了，爷爷什么都没说，带着小鼹鼠去散步了。他们来到一个山坡上看下去，这个原野好漂亮啊，小鼹鼠觉得风好像要把他吹起来了，很舒服。他就说：“哎呀，我要飞起来了。”经过这样一种自由飞翔的经验，小鼹鼠回到家看到他的小鸟，他想了又想，然后他把鸟笼拿出来打开了。小鼹鼠说：“鸟儿本来就应该自由飞翔。”然后小鼹鼠哭了，他很爱小鸟。
黄毓解读：爱的学习与体验
从家庭结构慢慢去看，其实家庭很大的一个功能就是爱的学习与体验。小鼹鼠当时要关住小鸟，为什么？因为他很爱小鸟。可后来小鼹鼠又要放小鸟出去，为什么？也是因为爱。第二天，小鼹鼠走到树林里，他看到他的鸟宝宝飞得高高的，自由自在，小鼹鼠好高兴。爱就是学习放手，让他自由飞翔。这个故事里谈了好多种爱。
怜悯的爱
当小鼹鼠看到小鸟，他就在那里等，这是一种怜悯的爱。这是我们所说的人本性的善，我们会看到可怜的东西，我们会怜悯，会同情。如果可以的话我们也会想帮助他。
霸道的爱
可是，当小鸟慢慢长大了，小鼹鼠就不让小鸟出去。这也是一种爱，我们说这叫霸道的爱，霸气、占有的爱。然后我们看到小鼹鼠的妈妈爸爸一直劝他，他不听。
成全的爱
后来小鼹鼠的爷爷来了，爷爷带他出去，没有教训他，也没有跟他讲道理，只是让小鼹鼠体会那种自由翱翔、海阔天空的舒畅的感觉。孩子就觉得：“唉，原来小鸟需要的是这个。”所以他学会了一种无私的爱，就是成全。小鸟原本是一只野鸟，应该生活在树林里面、天空中。放飞小鸟，这是一种成全的爱。
《米爷爷学认字》
有一个老爷爷就是米爷爷，他会筑篱笆，会做松饼，但是他不识字；他会砍树做桌子、做椅子，但是他不会拼音。他跟他弟弟说：“我想学认字。”他弟弟说：“你年纪这么大，孩子、孙子都有了，而且什么事都会做啊。”米爷爷说：“可是我不认字。”米爷爷又跟米奶奶讲，米奶奶说：“你现在这样就挺好的。”然后米爷爷和小朋友去学校，每天练习写字，他也喜欢听老师念故事，有时候他一边听一边画图。有一天，米爷爷从学校带了一本诗集回家，诗中描写着树、云、小河和奔跑的鹿。然后他念了一首诗，诗中描写的是玫瑰花柔嫩的花瓣和甜甜的香气。米奶奶听了说：“我也想要学认字。”最后一页没有文字，只看到米奶奶和米爷爷一起去上学。
黄毓解读：为爱而学习
第一次看完这本书，就想，这本书不错。在讲什么呢？终身学习，活到老学到老。记得有一次给将要从幼儿园毕业的小朋友讲这个故事，讲完故事就问小朋友米爷爷这么老了还要学认字，为什么啊？孩子给了很多不同的答案，有一个小朋友说：“米爷爷学认字是因为他很爱米奶奶。”他说米爷爷学会认字以后，就可以多一种方法让米奶奶知道他很爱她。听到这个答案，我当场哽咽，讲不出话来。是啊，我们为什么这么努力去学习？怕输给别人，怕考不上好学校，怕爸妈不爱我，怕老师失望，怕很多东西。但我们有没有想到：人可以为爱而学习，这会让整个学习生活都不一样。
《妮妮的红长裤》
妮妮妈妈带妮妮去买一条灯芯绒长裤，商场里的灯芯绒长裤有4种颜色：绿色、蓝色、暗红色和鲜红色。妮妮想：绿色一样，蓝色一样，这个鲜红是非常的红，就是这个深红色还不错……正在这时妈妈说：“我们就买这个深红色吧。”其实妈妈就比妮妮早一秒钟开口，但妮妮就不高兴了：“我的长裤怎么你决定呢？怎么可以让你做主呢？”所以妮妮就坚持选了那条鲜红色的。于是，每一次穿那条鲜红色的裤子，妮妮都觉得是在惩罚自己，因为她不喜欢啊！
黄毓解读：家庭里的机会教育
看完这本书，我就在想，有些事情是真的应该这样，还是仅仅是为了坚持而坚持？如果为了坚持而坚持，我就会想到那条红长裤。这个体会帮助我在作很多选择的时候，学着听听别人的意见。这其实就是机会教育。家庭里的教育机会很多，妈妈如果不让孩子做一些家务事，就不会有机会观察到孩子在这个中间学到什么，体会到什么，会什么，又缺什么。当妈妈观察到有哪些事情孩子不会，就机会教给他。这既可以称为机会教育，也可以说家庭生活本身就是教育。
黄毓
辅仁大学家政系毕业，美国南伊利诺大学博士。现任台湾师范大学人类发展学与家庭学系教授，台湾阅读协会常务理事。同时，她也是一位绘本翻译名家，素有台湾童书界“教母”之称，其中流传最广的译作是《逃家小兔》。曾在大陆《父母必读》杂志阅读栏目长期主持专栏。