“数据库技术及应用”课程教学改革研究

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［摘要］文章通过分析“数据库技术及应用”课程教学过程中存在的问题，提出定期开展教学内容调整、课程教学改革、教学大纲修订、重视实践教学和加强师资队伍建设等具体改革措施，综合得出要基于理论和实践相结合的教育方式，着重培养学生掌握基本理论知识，具备针对具体问题具体分析和动手解决实际问题的能力。

［关键词］数据库技术 应用研究 教学改革

［作者简介］杨令省（1972- ），男，云南宣威人，曲靖师范学院物理与电子工程学院现代教育技术研究所，高级工程师，硕士，研究方向为软件工程与数据库系统；唐金文（1971- ），男，云南宣威人，曲靖师范学院计算机科学与工程学院软件工程研究所，副教授，研究方向为软件工程与数据库。（云南 曲靖 655011）

［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0149-01

当前信息资源已经成为社会的宝贵资源，以数据技术为基础的应用越来越广泛。目前许多高校都开设数据库课程，以满足不同专业学生的需求。培养目标不同，对课程的要求也不同，传统的教学方式已不能满足社会发展的需求。本文结合实际情况，对曲靖师范学院非计算机专业的数据库课程教学过程中出现的问题进行教学改革研究，以期为数据库教学提供参考。

一、教学现状分析

1.教学内容单一、滞后。数据库技术发展迅速，不管采用哪本教材，都存在教学内容更新不及时的现象，教师大多按选用教材按部就班讲授，没有根据数据库技术的发展步伐更新教学内容，造成学生学习课程后不会使用现在流行的数据库管理系统。

2.教学方法陈旧。教师主要采取灌输式教学方法，教师主动讲授，学生被动接受，没有形成师生互动。教师只顾自己在课堂上完成教学任务，至于效果如何，不得而知。长此以往，学生缺乏学习能动性，师生双方很难达成预期教学目标。

3.教学大纲不符合时代要求。非计算机专业学生是近几年才学习数据库技术的，培养方案和培养目标都还不成熟，教学大纲只针对当时的情形，但各专业的教学计划每年都变，不同专业的课时、课程设计的学时和要求都不尽相同，教学大纲只有一个，如果不及时修改，就跟不上教学计划的变化，教师根据各专业的培养目标变更教学内容，结果每个教师都有自己的教学内容。

4.教学理论内容多实践内容少。教材侧重点在于理论知识的介绍，对数据库系统知识介绍得比较详细，内容较多，对数据库的最新技术有所涉及。内容比较抽象，学生理解起来困难，学习兴趣不大。对实践知识介绍较少，但遇到实际问题，学生总感觉课堂上学的知识不够用。

5.教学形式呆板。虽然现在大部分教师都采用多媒体上课，但部分教师只是把教材的内容做成多媒体的形式，没有发挥多媒体的优势，对教学内容也没有做调整，教学方式缺乏感染力，效果非常差。有的老师虽然避免了上述的问题，但非常重视理论教学，考试也以笔试为主，忽视了实践的重要性，学生做实验往往应付了事。

6.师资队伍建设不健全。课程实践性强，需要不同学历层次、不同知识结构、不同实践经验的人才队伍共同打造师资团队。但实际上，教师基本都是毕业后直接到学校工作，没有实际的项目开发经验。教师多以本科学历为主，没有高层次学历的教师，也没有聘请公司和企业的兼职教师，师资队伍没有形成梯队。

二、教学改革研究

1.补充和更新教学内容。除了讲授大纲要求的教学内容外，教师应及时了解数据库技术的发展动态及业界的应用情况，适当补充与课程相关的内容，扩充学生的知识面，为以后实际工作做准备。另外，要教会学生学习系统自带的帮助文档，这是学习数据库的宝贵资源。

2.改革课堂教学。打破以教师为主的教学方法，采取多样化的教学方式。基本概念和重点难点内容需要在课堂上着重讲授，对易学的知识可让学生课外学习，但要列入考核范围，防止学生敷衍了事。对难理解的内容，可以先引入简单的相关知识，逐步过渡，预设一些问题，在学生回答问题的过程中讲解。有些特殊的问题，还可以以讨论的方式进行，教师在汇总讨论结果后做总结，指出讨论的成果和不足，把复杂的问题简单化。也可以让某些学生在课堂上讲授一点简单的知识，锻炼学生的教学组织能力，教师做补充和点评。

3.定期更新教学大纲。2010版教学大纲基本上是参照以往的教学大纲内容编写的，没有做过多修改。实际上，数据库技术发展日新月异，教学大纲应把技术变化包含进来。最近教研室重新审定教学大纲并做了修订，教师要严格参照教学大纲教学：一是重新选用教材。经学生反映，以前的教材主要用在考试上，公司和企业用的并不多，因此选取王珊教授等编著的《数据库系统概论》为参考教材。二是更新实验课用的DBMS，以前用Foxpro， Access等，现在采用流行的SQL SERVER，目的是让学生较早接触应用广泛的数据库管理系统，为毕业设计和工作打基础。三是根据培养方案调整部分内容，适当删减较难掌握的理论部分，删除了“关系数据理论”部分的“数据依赖的公理系统”“模式分解”等，调整学时，由原来的54学时增加到72学时，实验课时达到36学时。

4.重视实践教学。以往对实践环节不够重视，造成理论与实践相脱节，学生理论知识学了不少，而实验课上却不知如何应用。因此教学中必须重视实践教学。课程实践教学主要分三类：一是教学计划内实验。这类实验与理论知识相结合，主要是一些简单的验证性实验。教师预先布置实验的内容，上实验课时先讲解和示范，然后让学生自己完成要求的实验内容。教师全程跟踪、单独辅导，逐一解答学生实验中存在的问题。二是课程设计。这类实验以小组形式完成中等规模的数据库应用问题，可以由教师指定题目，也可以自主选题，但要和所学知识联系紧密，涵盖阶段性学习内容，有一定的难度。学生在训练过程中融入软件工程的思想，完全按照软件工程的规范进行，不但锻炼了分析问题、解决问题的能力，还培养了团队合作精神。三是综合实验。这部分是课程改革的重点，通过一个学期的学习，学生掌握了理论知识，对简单实验和课程设计有所了解，但如何综合应用知识到具体项目中仍值得探究，因此尝试进行综合性实验，让学生了解具体项目的开发过程。实验以10人左右为宜，自选实验内容，要求按软件工程的规范进行，实验报告可以课程结束后提交。实验过程中教师要跟踪辅导，所有的项目组都要经需求分析和调研后编写相关设计文档，进行编码和测试，最后由教师和学生代表共同组成验收小组对项目进行验收，评定验收结果。

5.加强师资队伍建设。要通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构，打造一批有凝聚力的学术创新团队和教学团队，建成一支高水平、充满活力的适应教学发展需要的师资队伍。具体措施：以老带新，培养新教师，把新教师打造成中坚力量；选派骨干教师到其他学校交流，造就拔尖人才，培养几名在省内外有重大影响的学术带头人；根据实际需要，聘请本地知名公司、企业的资深专家和其他高校教学经验丰富学术成就较高的教师为兼职教师，补充教师的知识结构；制订人才引进计划，重点引进高学历、高层次的人才，使现有教师队伍和新引进教师衔接，制定奖惩制度，激发教师工作积极性，提高工作效率。

三、结束语

以上所述是笔者在教学过程中发现的问题及采取的对策。通过两个学期的实践，学生对数据库的理论知识和实践能力有所提高，部分学生能独立设计开发小型信息管理系统，学生在各种计算机考试中，数据库科目的通过率已经接近计算机专业的学生，任课教师也在项目实践中成长起来。课程教学改革获得了一定的成功，但如何更好地提高教学质量、将学生的实验产品推广应用仍是一个艰难的课题，还需要多方面的努力。

［参考文献］

［1］吴赟婷，邹璇，王钟庄，等.计算机专业《数据库原理及应用》教学改革刍议［J］.职教论坛，2011（2）.

［2］萨师煊，王珊.数据库系统概论［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［3］林川，潘盛辉，黄庆南.数据库课程教学改革研究与探索［J］.中国电力教育，2010（27）.