“厌学”浅析

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在人们越来越重视知识的今天，作为未来接班人的学生却大面积的不喜欢学习，更不愿意刻苦学习，也就是所谓的“厌学”。那么，学生“厌学”的原因是什么呢？

首先，人们对学习价值的“暂时性认识”是产生“厌学”的社会原因，学生学习必然要考虑学习的价值。学习本身不是目的，而学习的结果才是目的。在现实社会中，只有当知识越多，获利越大时，学生才会热爱学习，追求知识；而读书多不如读书少获得利益多时，学生自然不会喜欢学习。

其次，片面追求升学率是导致学生厌学的直接原因。片面追求升学率会造成以下现象：一些成绩好的学生为了考高分、升学，为了回报来自社会和家庭的过高期望而不得不学、不敢不学，久而久之就失去了学习的动力、兴趣，学习越来越成为一种重负而导致厌学。而另外一些学习成绩较差的学生因屡考屡败，丧失信心，而又面临心理压力，越学越没有兴趣，最后只好自暴自弃，导致厌学。另一方面，教师在追求升学率的压力下，仅仅注意学生对知识的掌握情况，忽视对学生学习兴趣的激发和对学生能力的培养，从而给学生的成长产生负面影响，导致学生厌学。

第三，教师的不良教育教学方法也是引起学生厌学的一个重要的原因。有些教师不采用生动活泼的教学方法去启发学生的学习积极性，而是简单粗暴，过多的运用体罚或变相体罚的方法去纠正学生在学习活动中的错误。例如罚做题、罚抄书等。这样做必然会使学生失去求知欲，更谈不上新的学习需要。因为学生在罚做题、罚抄书的过程中体会到的不是新奇、探索、自信等积极的情感，而是枯燥、乏味，甚至是痛苦消极的感觉，久而久之，当然厌学。

第四，不良的 非智力因素是厌学的主观原因。学习是一项长期的、艰苦的脑力劳动，它要求人们具备勤奋、刻苦、不怕困难、不怕挫折等良好的非智力因素。有一些学生存在的享乐思想、懒散等一些不良的非智力因素是导致学生厌学的主观原因。

厌学，是影响学生学习的病毒，对学生健康成长有很大的危害性。如何才能消除厌学现象呢？

首先，要不断完善社会利益分配机制。社会利益分配必须倾向那些需要知识的阶层、行业，多学多得，从而引导人们正确认识知识的社会价值，鼓励学生学习知识。

其次，要不断深化教育改革。学校要端正办学思想，学校教育应该是全面教育、素质教育，坚决克服片面追求升学率的错误倾向。

第三，教师要改进教育教学方法。多搞成功教育，少搞失败教育，不搞惩罚教育；激发学生的学习兴趣和热情，使学生乐于学习。

第四，教师、家长应该重视学生非智力因素的发展，培养学生专心致志、持之以恒的良好习惯。要进行“爱学习”的教育，变强制性学习为主动学习。另外，也要教育学生把个人利益与国家、集体利益统一起来，使学生有正确的学习动机。