留守少年的教育困境

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由于家庭教育和学校教育的缺失，这些留守少年在迈向成年的过程巾难免走向歧路。各级政府在上世纪90年代中后期就开始了针对这个群体的再教育。这种教育以国家投资为主，亦有相当一部分由官督商办，国家对这部分民间集资的培训机构进行补贴。

这些政策旨在对已经完成九年制义务教育的学生进行再教育。如今，留守少年成为这些学校的主要招生对象。这种继续教育模式，因为很好地解决了一部分留守少年“盲目求职而不得”的就业问题，遂成为经验在全国推广。目前，全国各个类型的专业培训学校遍地开花，有一部分甚至将广告做到了国家级电视台。很多学校更是打出“扶贫培训”的旗号，承诺“就业之后从薪水中扣除学费”，来吸引这部分留守少年。而同家对这部分扶贫技术学校进行则政拨款，补贴到人，以资支持。然而，这些培训机构一旦多了起来，就显得鱼龙混杂，良莠不齐。

扶贫培训机构弹赞不一

那些接受了培训的留守少年，能否通过4到5个月的技能培训改变自己的命运，从此能够依靠诚实的劳动养活自己，恐怕还是未知之数。

陕西省渭南市是最早以扶贫开发为目的对当地的贫困农村学生进行培训的再教育机构，该培训学校最初仅是一个教授厨师技能的专业培洲学校，经过十余年的发展，陕西扶贫培训集团已经成为陕西省数一数二的再教育培训机构，其培训不可谓不正规。类似这样的学校，培养出来的专业人才，应该是“抢手货”了吧?然而某培训学校的一位老师的话给这种乐观的情绪泼了凉水：“学生们一期只能学习4个月到半年，能学个什么?皮毛都学不下。很多学生甚至连最基本的操作都不知道。比如说挖掘机和机的操作，很多学生的实际上机操作时间少于100个小时，怎么能够合格?”

对于学校提出“毕业能安排工作”这一条，该老师表示，学校提出安排工作那都是幌子。表面上，每个学生交200元到500元的安置费用就能得到安置。其实学校跟很多用人单位有协议，学校给用人单位一部分资金，让毕业学生来此实习，实习期结束，用人单位可根据实际情况决定毕业学生的去留问题。“学生白给干几个月活儿，还能取得一笔费用，用人单位当然双手欢迎。最终能够获得这项工作的学生，凤毛麟角。”

另外，很多扶贫学校为了套用国家的扶贫资金，在招生中做手脚、在学籍上作弊也是屡见不鲜。据该老师介绍，某学校教务处的负责人出了车祸，新任的负责人不了解情况，在发放毕业生相关证件的时候，按照名单把所有的证件都寄给学生了。然而有一部分学生都是在校学生介绍的，只有名字而本身没有报名入学，学校只是为了占用这个扶贫资金名额。很多没有报名上学的孩子突然接到毕业证书，哭笑不得。“这下捅了篓子，很多家长打电话问究竟，当然没人敢说。”

该校一名学生介绍，学校在招生方面管得非常严。每个老师和学生都有招生任务。而且用招生任务来压制在校学生的学习。比如说，招到一个学生，就可以奖励上车操作时间若干。一位老师告诉记者：“很多学生根本完成不了，学校没办法，就让说出村里不上学在外打工的熟人的情况。国家给每个人学学生有补助，学校不足额发放，还有这些吃空饷的，也是很大一部分资金。”

这就是为什么很多人没有上学而突然收到毕业证书的原因。当然，这样的错误出现的概率非常低。很多时候，这些只有名字而没有入学的学生的一切相关资料，都只是保留在教务处而已。

培珊机构无法改变留守少年尴尬现状

培训机构为这些留守少年提供的技术培训，能给这些准备打工的留守少年带来一丝就业路上的希望。能使他们一定程度上获得一个不需要完全依靠体力完成的工作，但是却完全不能解决他们家庭教育缺失的问题。这些接受教继续育培训的少年或者青年们，“以前在学校什么样，现在还是什么样。大多数人不合格，心理认知上没有变化，世界观没有变化，德育无从谈起。”一位培训老师如是说。

这种培训对于一部分学生来说，只不过是辍学之后最后一次获得了向父母伸手要钱的机会。尽管这样的机会转瞬即逝，他们仍然抓住不放。一位学生说：“我们经常会去上网，学校不允许自由外出，我们基本上都是翻墙出去，很方便。”这还给这些留守少年扩大了交流的范围，全省各地的留守少年纷纷聚集在一起。

一位学生告诉记者：“4个月的培训，我总共花费了家里1万多元，大多数时间我在外面跟同学晃。”正规的九年义务教育在没有家庭教育的配合之下，未能让这些留守少年树立正确的人生观和世界观，而继续培训机构更不能完成这样的任务了。

(西安翻译学院广告专业吉晓林对本文调查部分有重要贡献)