试论成人教育教材管理工作

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成人教育是介于传统学校教育与终身教育之间的一种较为新型教育模式之一，其中，教材在成人教育的理论学习与实践之中发挥着极为重要作用，它是教师将知识传授给学生的载体和桥梁，以及进行知识再创造的基础。本文从成人教育教材管理的维度出发，集中探讨了成人教育教材管理工作的主要流程与相关的注意事项、教材管理人员应具备的素养等问题，以期望对目前成人教育教材管理工作作出一些努力。

成人教育 教材管理 流程 人员素养

成人教育通常是指介于传统学校教育和终身教育之间、同时又能够将这两者紧密联系起来的一种综合教育模式，它既是终身教育的主力军，又同职业教育密切相关，因而常常被称为“新型教育制度”。我国成人教育可以说是从20世纪90年代才真正发展起来。成人教育主要由三个主要部分构成：教师、成人学生和教材。其中教师在整个教育过程中扮演着传授知识、引导的角色；成人学生是接纳知识的主体；教材则是知识的载体，在知识传导过程中不可或缺。本文即从成人教育教材管理的维度出发，集中探讨了成人教育教材管理工作的主要流程与相关的注意事项、教材管理人员应具备的素养等问题，以期望对目前成人教育教材管理工作作出一些努力。

一、教材管理流程及注意事项

1.选用教材

从某种程度上而言，正确选用合理的教材是教材管理的起始点，同时也是保障乃至提高教育质量的重要环节和因素之一。在此环节中面临的主要问题是成人教育专业分门别类，教材种类繁杂、质量参差不齐，同时，在具体教材的选择之上，也难以抉择具体的出版社或出版集团的产品，这就给教材的选用工作带来了严重的困难。选用教材是一项十分细致、需要考虑周全的工作。同时，在具体的教学环境之中，面对社会生产力和生产关系的快速发展，以及目前世纪科学技术的变革，教材管理人员需要从学生的实际情况出发，顾及方方面面。笔者认为，不同专业的教材应当由课程的任教老师给出参考书目，经该专业的专家教授及系主任审核后，将书目上交成人教育学院。笔者认为，对于最终能够被选种的教材，应当既能够适合成人教育的循序渐进、便于自学性的特点，同时，又能够更好地适合成人的阅读水平，能够从根本上促进成人的阅读兴趣，激发其学习的能动性。

2.采购教材

为保障教学工作的顺利进行、确保学生在上课前就能够准时地拿到上课所需要的教材，教材管理工作者应当尽早地制定教材预订计划。同时，邀请专家与学者对于教材的实效性进行科学的认定。教材征订、采购工作应当能够按时按步紧锣密鼓地进行。在春秋两季时，学校应当要督促各院系各专业做好选用书目、各方汇总、全面审查等工作，要求所交课程的任课教师，按时向教材管理部门提交审核书目，最终，由教材管理部门向出版社统一递交预订教材计划。教材管理部门在预订教材时，要充分考虑库存教材、统编教材与本土教材的选择，力争做到“课前到书，人手一册”，同时在具体教材内容的选择方面，要注重教学理论性教材与实践指导教材的统一。

3.发放教材

成人教育专业所要开设的课程具有差异性，例如，开班时间不完全统一，学生稳定性相对较差，同时，现加之采购过程的不同步性、教材门类复杂、数量庞大，因而，很容易在发放教材环节出现问题，甚至直接引发纠纷激化教师与学生之间的关系。在这一过程中，教材管理人员应分三步来做好发放教材工作：首先，为保证发放工作顺利进行，必须提前做好准备工作，将各专业各班发放教材类型、数量进行统计、核对，事先搭配、存放好相应教材，并制定、核对教材发放清单供领取班级做记录，这样才可保证教材发放工作有序无误地进行。其次，在发放过程中，要做到耐心和细致，对书目进行再一次清点，这样不至于将书发错对象或是在数量上发生差错。最后，对发放完之后剩余的书籍，应在书库内进行分类放置保存，以利用清点和再次发放，在此过程中，要保证书库的安全及温湿度适宜。

4.结算教材经费

成人教育教材以书费自理为原则，将单个学生的书籍费用进行核对，确保准确无误（通常按实际定价收取费用），在学生报到之初，要求一次清。对不交书费的学员，不予办理报到手续。在整个教材管理流程中，应及时审视每个环节的疏漏，总结经验教训，不断完善成人教育教材管理工作。

二、管理人员素养要求

成人教育教材管理工作能否顺利展开并取得良好的成效，与其管理人员的素养息息相关。成人教育教材管理人员的素养包括其个性品质、管理能力和专业素养等几方面。

1.个性品质

教材管理人员要求有清正廉洁、耐心细致、勤恳耐劳的个性品质。这体现在预订、采购书籍与结算经费时，能不中饱私囊，不将回扣收入自己腰包，全心全意为学校、为学生服务。在选用、发放教材时能认真、细致地清点、发放，保障工作的准确无误。在整理书库等各个环节中，都要求能勤勤恳恳、吃苦耐劳。

2.管理能力

教材管理人员的管理能力高低直接影响到了整个成人教育的教学质量，因而在管理人员的选拔和素养提升中，应考虑到以下几方面：首先，教材管理人员应具备灵活变通的能力，如在统计教材数量不够注册学生使用时，预定的教材不能顺利送到时，或者库存教材遇到损坏时，均需要教材管理人员做出及时反应，灵活变通地解决突发问题。其次，应具备组织协调能力，在教材管理过程中，不是靠个人的力量就能完成整个工作的，需要各院系的授课教师、专家及领导的配合，需要各班级学生的配合，需要教材出版社的配合。比如，在统计预定书目时，需要和各院系充分沟通，以完成最适合教材的订购，在发放书籍过程中，应组织好相应的人力、物力，在此过程中避免发生混乱、导致错误发生。再次，教材管理人员要有实际操作能力，这不仅体现在行动的执行能力上，而且体现在文字书写、计算机操作和社交能力上。

3.专业素养

成人教育教材管理者的专业素养体现在其对该领域内知识的掌握与运用上。从事这一岗位，首先，要熟悉成人教育教学工作，通晓各专业的教学计划、教学规律与课程设置，这样才能使预定、采购到的书籍与教学内容吻合，并符合教学规律。其次，要了解教材管理工作的特点――计划性和时效性，这是胜任该岗位所必须的专业素养。在教材的选用、预订、采购、发放过程中均要有严格的计划，按部就班实施，并且保证书本及时到库，不影响教学工作顺利开展。

教材管理工作是成人教育管理工作的重要组成部分。因此，做好教材管理工作，对于成人教育教学的开展，对于提高成人教育教学的质量，对于培养跨世纪的人才都具有十分重要的意义。

参考文献：

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