当代大学生恋爱情况调查与思考

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随着生理上的成熟和心理上的发展，大学生已进入恋爱年龄阶段，对爱情有了美好的向往和追求。一个人对待恋爱、婚姻的态度、观念，以及与异往的能力等，往往也是在大学阶段形成和发展的。恋爱中出的许多问题不仅会影响大学生的学习和生活，而且还会影响到他们的人格完善和健康成长。

为此，笔者在2010年4月以北京师范大学学生为主体进行了一次大学生恋爱情况调查。本次调查反映了大学生恋爱的一些新特点，同时也发了大学生恋爱过程中存在的一些问题。了解这些有助于高校教育工作者客观正确地引导和帮助大学生，树立正确健康的爱情观。

调查研究对象及方法

调查对象：北京师范大学学生随机抽样190人，共8个院系，进行分散调查，共回收问卷181份，有效问卷181份。调查对象基本情况见表1～表6。

测试工具：自行设计调查问卷一份，共28个问题。

程序：数据收集于2010年4月,整理于2010年9月。

调查过程与结果分析

2.大学生恋爱的特点

恋爱观：开放意识与传统观念并存。当代大学生不再拘泥于传统的“父母之命，媒妁之言”观念束缚，加强了自主性。当父母反对子女谈恋爱时，只有7%的人表示会完全听从父母意见。65%的人认为年龄不是谈恋爱的障碍。大学生的择偶标准仍以“人品”和“性格”为重。大多数人对网恋持谨慎态度但也认为会产生真正的爱情。

婚恋观念开放化。调查中我们发，能够理解并接受恋爱中出的学生比例已达到90%，同时赞成在大学期间结婚的有58%。这说明大学生的婚恋观念日益开放。

择偶标准多样化。大学生择偶更重视内在因素，轻视外在因素，更多的人将“心地善良”“有气质”“有才华”排在前几位。同时只有0.04%的人认为结合的基础是门当户对，更多的人是由于情投意合和志同道合结合到一起，这说明大学生在对待爱情时不再流于表面，而是更注重对方的内涵。

恋爱方式更加主动和理智。有57%的人选择当面向对方表白，同时大部分人表示遇到心仪的对象会选择主动追求或给对方暗示，积极地表达内心的爱慕之情，说明当代大学生对于爱情已经很主动了。57%的人在拒绝一个人的追求时会选择礼貌的拒绝，并可以做朋友。

对待失恋的态度更加成熟。调查中有六成多的学生能正确认识恋爱及其不确定性。承受失恋的能力不仅包括对待失恋的正确态度, 而且更重要的是失恋后能保持理智。当被问及“当您感情受挫时, 您会轻生吗?”只有8.5%的人不同程度地倾向于肯定回答。由此可以看出,大学生基本上能正确地认识和理智地处理失恋问题, 但仍有部分人极端化。

能够较好地处理恋爱与生活中其他方面的关系。大部分人能够较好地处理恋爱与生活中其他方面的关系，如即使出了成绩下降等问题，也会选择和对方一同进步，以积极的态度来面对。

3. 大学生恋爱存在的问题

经济支出幅度大。通过本次调查发，很多大学生通过勤工助学、家教或兼职等形式解决或增加自己的生活费用。大部分学生在一定的经济基础上进行恋爱，然而对比每月消费状况，有些学生的恋爱支出已经占到了总支出的一半左右，有人更是倾其所有。将大量的精力和金钱用在恋爱上，这种爱情高消费已经不是个别象，而已经衍生成高校大学生的普遍爱情观和消费观。

恋爱成功率低。绝大多数人认为大学时期恋爱的成功率低于五成，因为各方条件还不稳定，同时这也表明他们对于自己的恋爱不够自信。当然毕业后的去向也成为决定恋爱成功率的一个客观实：能否在一个城市工作，以及能否经受住实生活的考验，这是每一位渴望恋爱成功的大学生必须深思的问题。可见大学生恋爱成功率低绝非偶然。

恋爱中的行为越轨。我们发大学生的性道德观念发生了巨大变化，有近40% 的人完全接受恋爱中发生，更有一半左右的人表示对恋爱中出可以理解。同时，有58%的人赞成在大学期间结婚。实中尽管有很多人对婚前持谨慎态度，但也有相当部分人曾发生过。

恋爱中盲目自主。大学生恋爱时，个性较为突出，注重感情，却也容易冲动，恋爱中盲目自信。绝大部分人在法律和社会角色定位上已为成年人，在确定恋爱关系前，甚至在确定关系后，一般都不征求家长的意见，忽视父母的作用。

结论与建议

大学生恋爱已非常普遍，做好教育引导和管理工作显得尤为重要。

1.应引导学生确立正确的恋爱价值观

这是培养大学生健康恋爱心理的首要问题。对于大学生而言，树立正确的恋爱价值观，把握爱的真谛是十分重要的。首先，要让大学生认识到高尚的恋爱价值观既是社会与时代的要求，也是自身健康成长并获得真正幸福的重要因素，不良的恋爱价值观将使恋爱双方都不可避免地受到损害，也会给社会带来伤害。其次，要使大学生认识到大学是学习的黄金时代，顺利完成学业、提高自身素质才是首要任务。

2.加强恋爱道德及性知识教育

从调查可以看出，大部分学生对恋爱期间的表示可接受，事实上部分学生在恋爱期间也经常发生，单纯靠说教、管理杜绝这种行为是不实的，应优化大学生对婚恋和性科学知识以及对社会的认知，强化大学生的责任意识。可开设指导大学生处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的选修课，以及性生理、性心理、性社会等方面健康知识教育，进一步提供恋爱心理方面的咨询服务平台。

3.消费观教育

针对大学生在恋爱中费用支出过多的问题，一方面要对大学生进行艰苦奋斗教育和正确的消费观教育，增强其对不良消费的抵抗力。另一方面，应引导大学生认识到爱情不是靠金钱来衡量的，帮助大学生认识恋爱中不合理消费的危害，促使他们形成合理消费的意识，理性思考，坚持量入为出原则，培养科学合理的生活方式，养成文明健康的生活习惯。

4.通过课堂理论教育、专题讲座和心理咨询等多种方式进行爱情教育

课堂上系统的理论学习可以帮助学生睿智地面对爱情。同时也要关注学生群体的情感动态发展，针对特定的问题开展专题讲座和讨论。爱情教育势必要触及人们的心灵深处，相当部分的人将其视为个人隐私，因而需要进行个别交流。让学生在他们认可的安全环境中尽情地宣泄和抒发自己的情感，教育的针对性和实效性才会提高。

参考文献：

[1]董晓璐. 当代大学生婚恋观的调查与思考[J].茂名学院学报，2006，（2）.

[2]林崇德．发展心理学[M]．北京：人民教育出版社，2001.

[3]张开全. 论大学生的爱情教育[J]. 和田师范专科学校学报，2006，（4）.

[4]曾娜. 来自南昌部分地区部分高校大学生恋爱观的调查与分析[J].科技信息，2006，（3）.

（作者单位：北京师范大学外交学院）