莫让孩子成为第三只“鼠”

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有这样一个心理学实验：实验人员将三只鼠分别放在三个笼子里，第一只笼子里的鼠只要打开了笼子，就会得到实验人员送来的食物。由于食物起到了奖励鼠打开笼子的作用，因此，鼠会不停地尝试打开笼子以寻求食物。而第二只笼子里的鼠，一旦打开笼子就会受到电击，久而久之，鼠就不敢再去尝试了。第三只笼子里的鼠遇到的情况更加复杂，它第一次打开笼子时会得到食物，第二次则会受到电击，第三次则有可能得到食物，也有可能受到电击。这只鼠会如何做呢？实验人员发现，第三只笼子里的鼠开始出现异常，它发疯了。原因其实很简单，因为它不知道接下来会得到什么。

现在的孩子十分像这第三只笼子里的鼠，生活上备受宠爱，在学业上却被苛责要求，好比一边是食物，一边是电击，慢慢地，孩子会不知如何是好。只有将孩子从第三只笼子里解放出来，教育理想才能达成。我们所能做的，就是从理想开始，从改变自己开始。

我想起了一所特殊的学校——萨默希尔学校。

萨默希尔，一座常年只有五六十个学生的小学校，一座“问题儿童”的学校，英国官方的调查显示，百余年来，无数曾经“劣迹斑斑”的学生从这里走出后，有人成为艺术家、诗人，更多的人平凡地生活着，但无一例外都对生活充满热情和自信，充满追求理想的信心和决心。在萨默希尔学校，孩子是自由的，有选择上不上课的自由，也有选择上什么课的自由。最初，一些孩子刚转来时，发誓任何时候再也不上那令人讨厌的课，他们玩耍、骑自行车，总是妨碍别人，就是不上课。有趣的是，这种情况持续时间的长短与他们对前一所学校的仇恨成正比。这种情况持续时间最长的一个案例是一个从修道院转来的女孩，她整整“游荡”了三年。可是，孩子们一旦再次进入课堂，便再也不愿离开了。

也许，萨默希尔学校是世界上最快乐的学校。学校的创始人、校长尼尔认为，应该努力使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。在这里，没有人逃学，很少有人想家，更少听见孩子哭。在这种看似极端自由的环境下，萨默希尔学校取得了巨大的成功，得到了英国社会的广泛认可。英国官方对学生的追踪报道表明，其毕业生没有一位有违法乱纪的劣迹记录，非但这样，从这里走出的毕业生往往独立性强、自信心充足，对理想的追求很执著，更重要的是，人格健全。

也许，萨默希尔学校仅是个例，对于它我们应该用辩证的眼光来看待。但有一点是值得肯定的，那就是尼尔所说的“爱生爱，爱就是赞成儿童”。我想，这对于任何一所学校都是极其重要的。

无独有偶，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》又为我们描绘了另一所理想的学校——巴学园。

那个上课喜欢站在窗边和窗外经过的人大声打招呼，甚至和外面的小燕子说话，搅得老师和同学没法上课，刚上一年级就被学校劝退的“麻烦女孩”小豆豆，来到巴学园遇到的第一件事就是校长一连四个小时，像小豆豆那样把身子向前探出来，专注地听着她说话，中间竟然一次呵欠也没打，更没有露出一点点不耐烦的样子。小豆豆感到生平第一次遇到了真正喜欢自己的人，她想，要是能和这个人永远在一起就好了。从此以后，她竟然能端端正正地坐在座位上了……最终她成为了著名的作家，同时也是著名的电视节目主持人和社会活动家。我想，是巴学园的美好时光奠定了她辉煌一生的基础。

看，就是这样——对待学生宽容而非纵容，充分地尊重信任他们，我们的教育应该符合孩子成长的规律。

我的班里有一个女孩，平时完成作业很认真，我也常单独辅导她，可有一点，每到听写生字时总是能错一大片。我也曾为这个问题烦恼过，不知批评过她多少次了，但是，那次跟她交流后我便再也不生气了。她对我说：“老师，刚写的时候我记住了，可是不多久又忘记了。”是啊，孩子在努力，我的要求对她来说，也许太高了吧？那就慢慢来吧，写对一个就应该值得高兴啊。有时候想想，教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。

每个人内心中都有光明的一面，也有黑暗的一面，发现阳光的一面，展示它，宣传它，就会照亮那阴暗的一面。渐渐地，我坚定了这样一个信念：寻找阳光、发现阳光、盯着阳光、想着阳光，打造一个充满幸福的校园。

说到这儿，我又想起了上海交通大学附属第二中学校长吴金瑜的理念：理解生命。是啊，只有理解了，才会找到方向，才会走向成功。吴校长笑言自己是个理想主义者，我觉得只有这样的理想主义者才能引领我们走向那光明的前方。因为有理想，才会努力去实践，才会有前进的动力。我们教育工作者，不妨都来做个理想主义者，心怀幸福，快乐工作，期待教育的美好明天！

【韩青，山东省胶南市新世纪小学教师】