假如没有高考
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编者按:日前,教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明在接受《中国经济周刊》采访时说:“我期望2020年的时候,能够取消全国统一高考,代之以更加多样化的、便于人们选择的各种类型的考试。”“假如2020年没有高考”,这个畅想十年后中国教育景象的话题,无疑是千家万户密切关注的,引起了众多教育者和时评人的热议。
高考需要简化而非取消
周学泽
王旭明在教育界多年,感受高考制度的弊端不可谓不深刻,不过他期待到2020年能够取消全国统一高考,代之以“更加多样化的、便于人们选择的各种类型的考试”,未免过于理想化。
王旭明所说的“全国统一高考”,其实是“一考定终身的”高考制度。高考试卷早就不统一,北京、上海、浙江、广东、山东等地各有自己的高考试卷,这些不同试卷造成的教育不公和录取不公暂且不论,单说取消“一考定终身的”高考制度,就一定能消除教育积弊吗?
过去中取消高考,能不能上大学凭“群众推荐”,其实最终是个别领导决定。不能说被推荐的人中没有人才,但无疑,一些无真才实学者凭关系上了大学,很多可塑人才却无入学机会,这显然不公平。现在,许多高校试行自主招生,借以弱化高考的作用,但自主招生中暴露的人情关系问题也正为公众所诟病。高考制度固然有这样那样的缺点,但显然,取消高考制度恐怕比不取消带来的问题更多。如果取消高考,许多名牌高校必成为手握社会资源者暗箱操作的战场,许多普通家庭子女将可能痛失人生机遇。所以,在还未找到比高考更公平的录取制度的时候,“取消高考”最好连议题也不要列入。
既然高考还不能取消,那就只能改革了;怎么改呢?这须由教育的目的进行反向思考。
我们教育的目的极其清晰,就是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。根据这一教育目的,教育改革首先应保证学生有健康的身心。而当前教育的一大弊端,是复杂的考试内容及沉重的作业负担,严重影响了学生的身心健康。其次,教育改革要保证多出创新型人才。现在很多学生死记硬背、生搬硬套,会考试而创新能力严重不足,这直接引发了“钱学森之问”。
培养既身心健康又富创新精神的人才,当前最具实际意义的教育改革或许就是简化考试,尤其是简化高考。只要简化高考,其他中考和日常考试包括日常教学及作业布置等,就会随之发生变化,这样就可以让学生多一点时间锻炼身体、修养心性。简化考试重在简化考试内容,要把那些死记硬背的知识性考题全部淘汰掉,而代之以能考查学生创新能力、综合分析能力的题型。像语文和英语,学习的最终目的是能说会写,高考是否可以考虑只考作文加口试;且全民考英语似乎也没必要,是否可以设为选考项目,只让有志于从事翻译、国际交流的人去考;数理化考试也应跳出题海战术,多注重能力考查。
高考内容若能简化,期待全国能一张考卷。现在各地考卷不一,同一高校各地录取名额也不同,即使存在录取不公也难以取证。考科目少的说自己综合素质高,考科目多的则说少考几门也能练“综合素质”――谁比谁高,还是一张卷最清楚。
最后需要提及的是,所谓以“更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型的考试”取代高考,可能会为某些人走关系大留方便之门――现在已有各种各样的特长招生,何必多此一举呢?
(摘自《新浪评论周刊》2010年1期)
【点评】
在一片“取消高考”的呼声中,这篇“唱反调”的另类文章格外引人瞩目。文章首先陈述“取消高考”有可能带来的种种弊端,然后通过回顾高考历史变革,结合教育目的进行反向思考,最后旗帜鲜明地提出自己的观点――高考需要简化而非取消,角度新颖,引人深思。
当王旭明的2020梦想
照进现实
李国惠
据《中国经济周刊》报道,教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明近日表示:2020年,我们的高考体制改革应该能有一个本质的变化,“我期望2020年的时候,能够取消全国统一高考,代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型的考试”。
关于高考改革,一直存在着诸多争议,各地的改革方案更是五花八门。而今,王旭明的观点一石激起千层浪,由此展开了一场关于“取消统一高考是否可行”的全民大讨论。
改革论调一旦发出,难免会遇到不一样的声音,高考改革同样如此。这里人们最担心的无非就是公平问题。的确,目前来说,高考是最公平的选才方式,毕竟多样化的选才方式繁衍出多样化的选才标准,难免会加入更多的主观因素,也许会或多或少地滋生出不公平来,尤其是对于那些在贫困家庭长大且长久以来一直为“只有挤过高考独木桥,才能改变命运”的强大声音所牵引的孩子来说,如何做到公平,更是一个值得研讨的课题。
但是,我们也不能忽略现今高考制度存在的诸多弊端。时代在不断进步,我国也在经济发展的轨道上高速前进着,可高考制度30多年来变化甚微。为了缩小由此产生的差距,对高考制度进行更深层次的调整,以更具活力、更多样化的面貌,来适应国家对人才培养的要求已然需要提上日程,毕竟任何制度只有不断完善才能跟上时代的步伐!
况且王旭明提出“2020年能够取消全国统一高考,代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型的考试”这一论断的前提条件是:“我们各项工作到位,我们的各项措施能够有保障,我们各个部门齐抓共管”。
言外之意,10年之后取消全国统一高考并非盲目而为,而须审时度势,在各项工作到位,各项措施有保障,且各个部门齐抓共管的基础上进行。当然,取消的是全国统一高考,而并非高考。毕竟在一定程度上,考试不但是考核学生知识掌握程度及教师教学水平的标准,也是选拔人才的最佳手段之一,更是学生们学习和进取的动力。
按照王旭明提出的设想,改革的目的就是搭建多座通往成功的桥梁,代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型的考试。教育多元化,最直接的效果恐怕就是改变“一考定终身”的模式,进高校也将不再是年轻人的唯一选择,更多满足不同人需求与爱好的专业型、技术型学校随时供人选择。如此一来不但缓解了孩子们“千军万马挤独木桥”对众多家庭造成的沉重压力,也会让更多专业型人才能够学以致用,在避免教育资源浪费的同时,还能促进科技的进步与创新。
当然这一切都是展望,能否实现,还有待各种配套措施的出台与完善,毕竟改革的宗旨是使弊端越改越少。无论高考怎样改革,我想所有人的初衷都只有一个,那就是中国的教育能更上一层楼。
让孩子有一个开放的空间,可以自由发展,不用再早早背起应试教育的包袱,为了挤过高考独木桥而过早放弃童年的快乐时光……这恐怕不光是我一个人的愿望。
(摘自《每日新报》2010年1月)
【点评】
作者从取消高考的利弊入手,辩证分析,提出自己的观点:我们不仅要关注“取消”本身,更要关注相关的配套设施和制度保障。结尾直抒胸臆,表达了对高考改革的期盼。作为一篇时评,文章没有就事论事,而是由点到面,层层深入,具有一定的深度和高度。