浅议小学语文教学的现状及优化措施

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摘 要：随着社会的进步及教育改革的发展，小学语文教学的现状已不能满足新课改的要求，因此，小学语文教学的改革优化刻不容缓。通过对小学语文教学现状的阐述，分析了存在的问题，并对此提出了建议。

关键词：小学语文；语文教学；优化措施

一、小学语文教学的现状

1.偏重课堂教学效益

一些语文教师，对于教学的任务及教学的目标并不明确，只是按照教材的编排和课时的进度进行施教，过度地重视单篇课文在课堂教学中的局部设计，从而忽视了对整个单元的整体安排，导致了教学难度加大，教学的内容过度超前，使教学目标的负担加重，缺少了层层递进的知识系统构建，让小学与初中阶段应有的教学目标变得模糊。

2.偏重应试教育

在目前，大多数的小学教学中，为了应付重点中学的升学选拔，也为了满足家长的求学愿望，小学语文的教学更是逐步侧重于应试教育的模式。使教学过程中充斥了繁琐的练习、分析、试题，由死记硬背和机械的试题训练来获得知识，从而令学生掌握了知识，却不懂运用，让小学的思维套上了枷锁，独立思考的能力受到极大的影响。

3.情感教育力度不够

长久以来，语文教学的情感教育一直是教育工作者所关注的课题之一，而语文作为一种人类文化传承和社会发展重要的基础，是别的科目所不能替代的。随着新课改的推动，小学语文课程融入了情感教育的提出了更高的要求。因此，在小学语文教学中，教师必须着重于情感功能地融入，使知识与情感相结合，从而令小学语文教学的效率得以全面的提高。

二、小学语文的优化措施

在当今世界高速发展的时期，各种知识经济蓬勃兴起，小学生作为未来这个时代的主人，不仅需要各种知识信息的了解，还要善于运用所学的知识让自身的综合能力得到充分的提高。因此，根据目前小学语文教学中所存在的问题，可以从以下几方面进行优化。

1.培养小学生的自学能力

（1）教师需指导学生掌握多种自学的方法，让学生具备良好的学习技巧和掌握合理的思维策略。因此，在语文教学中，教师要教会学生如何倾听、阅读、交谈、表达，让学生明白自学能力的重要性。

（2）培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是指在平时的听、说、读、写中持之以恒地进行训练认真读书、思考的习惯，使需要时能够在平时所获取的内容中提取出来。例如，教师在每周的作业中可以布置学生写周记的习惯，不拘于格式，不局限内容，让学生养成对日常生活的细致观察、锻炼习作的能力。（3）启发学生思维的转动，把所学的知识能够融会贯通。教师必须致力于发问的艺术，设置不同的问题，在课堂上提问学生，激发学生思维的开发，培养学生多想、多做、多练的自主学习习惯。

2.开展游戏化教学

长久以来，应试教育的教育观念已经深入人心，从而使小学生的游戏时间逐步减少，由于升学的竞争和学习的压力已让小学生对学习丧失了兴趣。由于年龄特点和个性发展的需求，游戏是小学生学习和生活不可缺少的重要内容。因此，开展游戏化教学能够大大增加小学生的学习兴趣。教师在教学设计中，应把游戏的趣味性、参与性、情境性融入教学中，选择适当的教学策略、新颖的教学模式，力图把游戏的内在精神带到语文教学中，让语文教学既保留游戏的“可玩性”特点，又让游戏和学习相融合，令学生能在快乐中获取知识，从而实现知识探究和游戏执行过程的有机结合。

3.加大情感教育

对于语文来说，它的内容具有灵性和情感传递的特征，学生在学习的过程中，能够从中发现事物的美，深入了解到课文中作者的情感表述，从而深化自身的情感素养，使情感的领域发生积极的转化，产生新的品质。教师在实施情感教育时，应首先从教学情境入手，引发学生的情感共鸣。在课堂教学中，教师可创设一个与课文内容相呼应的教学情境，营造一个能调动学生学习的情感氛围，让学生从中得到新的体验，呼唤起学生相应的情感。其次，增加感情的体验，塑造学生健康的人格。语文教学不但要授予学生语文的知识，还要培养学生的兴趣和情感，进而才能达到教学的目标。教师在教学中，必须与学生进行情感的沟通和交流，令学生触景生情，积极地参与其中，不仅要让学生了解作者的情怀，还要教会学生自己去体验、感受，体会文中的情感，从而才能塑造学生健康的人格。最后，语文是人类文化的重要组成部分，文章的理解离不开阅读，在阅读的过程中，教师通过挖掘文章的感彩，把文章的情感脉络表达给学生，应适当地增加课外的阅读，让学生的阅读能力和文化素养得到全面的提高。

综上所述，在小学语文教学中，只要在勇于实践、善于思考的同时开拓创新，充分把握学生的学习状态，以学生为主体，教师为辅，必能使语文教学真正获得最大的成效。

参考文献：

[1]乔香娃.浅议小学语文教学融入情感教育[J].教改教研，2013.

[2]袁晓蓉.小学语文教学中自学能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2010.

[3]覃国初.我过小学语文教学中游戏化教学现状与创新初探[J].科技创新导刊，2012.

（作者单位 江苏省盐城市盐城小学）