最是一年好风景

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[试题亮相]

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”――萧伯纳

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

高考是社会焦点，而语文卷中的作文题则是焦点中的焦点。因为高考作文不仅仅是一道试题，更代表了社会主流价值观的风向标，也是教育制度改革轨迹的折射。高考作文的不断翻新，反映着应试教育向素质教育转变的夙愿。下面笔者就2013年高考安徽卷作文题谈谈自己的看法。

一、似曾相识燕归来

“一二一二”，怎么像跳舞一样？这是我拿到作文题后的第一感觉。我说的是安徽高考作文题近六年的类型变化。从2008年命题作文“带着感动出发”，接着连续考了两年材料作文，2011年又变成命题作文，2012年和2013年又回归材料作文。走了六年，命题作文出现两次，材料作文出现四次。而且双交叉出现，你说作文类型是不是像跳舞一样？不管是巧合，还是昭示一种方向，至少传递我们这样一个信息，安徽高考作文试题瞄准的是命题作文和材料作文。再从出现的频率来看，材料作文明显高于命题作文。

显然，材料作文受宠。这与全国其他省市的命题基本一致。偶然吗？必然也。因为材料作文可弥补命题作文太束缚人、话题作文太宽泛的缺点，有严有宽。材料作文能在限制与发挥之间，真实有效地考查出学生的作文水平，有利于实践课标精神，实现选拔功能。而且材料作文所选的材料，逐渐打破伪神圣化，越来越贴近学生的生活实际、情感实际、认知实际。此外，“材料作文”在考查学生文字表达能力的同时，还兼考了学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多思维品质，它备受高考青睐已经成为趋势。

二、今年花开更惹人

回顾安徽高考作文题，无论是2009年的材料作文“弯道超越”，2010年的“吴兴杂诗”，还是2012年的“梯子不用时请横着放”，2013年的“萧伯纳名言”，所彰显的学术化气息更加突出。萧伯纳是英国杰出的现实主义戏剧作家、世界著名语言大师，他的语言尖锐泼辣，风趣幽默，充满机智，多妙语警句。语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，佳肴少放了盐。只有智慧的语言，才耐人寻味。萧伯纳最擅长的是在别人的原话里加上几个字，但经过这样的改动之后，无论回答或反击对方，都有言尽意未了之效果。再没有比萧伯纳的语言更能考验学生的分析能力了。学术化材料的优点是开口小，但立意空间大。这正是材料作文所需要的。

三、横看成岭侧成峰

一直以来，泛化的作文题因85%以上的学生都可以“套作”而饱受诟病，而2013年安徽卷作文题思辨性突出，有利于考察学生的思维品质，可以拉开考生间作文得分的差距。今年无法用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题，考生必须真正吃透材料，否则会造成所提炼的观点与材料若即若离。甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。这样即使你的文章结构再严谨，论证再充分，事例再丰富，语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。因此，如何解读今年作文材料背后的丰富意蕴，是衡量考生作文水平的重要尺度。看来，作文不仅仅考你语言表达能力，也考你的审题、立意等综合素养。

俗话说“横看成岭侧成峰”，这则材料无论站在哪个角度，都会有不同的结论。笔者认为，抓住材料中“有的人”“已经发生”“我”“从未发生”“为什么会这样”“为什么不能这样”六个关键处很重要。从一个“却”字看，“有的人”应该是命题者所要否定的对象，“已经发生”不值得纠结，“我”则必然是命题者所欣赏的人，毕竟“从未发生”代表着一种目标或愿景。“为什么会这样”可以看成迷惑或惆怅，“为什么不能这样”则体现的是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思维。分析后，这道作文题的立意基本可以确定为“现实与梦想”“换角度”“反省自我”“保守和创新”“大胆合理质疑”“探索”“一切皆有可能”，等等。估计写最后一种观点的人较多，普通人看到的是现实中已经发生的事情，而萧伯纳却把思考、思路放在对没有出现过的事物的遐想上，放在为什么不去追求与现实不一样的梦境和理想上。延伸下去就是不要只盯着眼前的现实，要敢于做梦、追梦、圆梦。年轻人尤其应该有梦想，因为奋斗的过程和美好的梦想一样，都能使人产生向上的力量。如果要肯定“有的人”也未尝不可，他不是面对“已经发生过的事情”也发出“为什么会这样”的诘问吗？如果把这种诘问理解为反省自己，就可以朝“减少失误，校正方向”方面论述。如果在“既要反思现实，又要树立理想”方面找突破口，二者兼顾地说，也许文章的立意会更胜一筹吧。

四、咬定青山不放松

《普通高级中学语文新课程标准》中指出，在“表达与交流”方面要求学生“对自然、社会和人生有，自己的感受和思考”，“根据个人特长和兴趣自主写作”；“力求有个性、有创意地表达”，“激发表达真情实感的热忱”，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。因此，这几年的高考作文命题，尽力回避时代热点，淡化道德训诫，更加侧重于人文性、自然性和科学性。更多的题目采自常规性的人文观、自然观以及科学视野、科学精神等，将内容拓宽到文化辨析、身心体验、个人审视、对生命和环境的关注乃至历史评说、科技认知和审美体验等领域。

这就决定写作内容必须咬定“青山”（即生活的泥土）不放松。作文出彩只有扎根现实，才能写出自己的真情实感。无病的作品是阅卷老师最讨厌的。考生可结合自己的成长经历，有话可说，有感可发，不会偏题。两个追问，方向不同，内涵不同，指向可能是千变万化的。这正是所有的求知者与求证者探索的第一步，社会发展、人类进步也莫不如此。从这个意义上说，它为考生提供了多角度解读、思考和表达的广阔空间。考生既可关注自己的经历与体验，也可观察社会、人生等问题；可从个人经历与思考下笔，也可从社会发展、人类进步等方面着手。题目本身没有倾向性，考生完全没有必要迁就任何一方，直抒己见无妨，反弹琵琶也可以。但及格容易，想得高分却并不容易。如果作文仅仅停留于材料字面意思，即使文采飞扬，也会因为思想深度不够，而写成“大路货”；只有在切入点和方向上，深入探讨，内容有血有肉，作文的档次才能真正提高。

鲁迅先生说：“要作一条清澈见底的小溪，如果是一个烂泥潭又有谁知道它的深浅呢？”所以想写好考场作文，既不能拼凑名人素材，也不能盲目抒情，而要真正理解命题人的命题意图。