让生命灿若阳光
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泗水之阳，意杨之乡。奔流不息的运河水养育了一方水土，也滋润着一个年轻而充满活力的教育乐园——江苏省泗阳双语实验学校。
泗阳是一座古老的城市，它的历史可以追溯到汉武帝元鼎元年，因而泗阳的教育承载着厚重的历史文化；泗阳又是一座运河新城，它依水而建，是意杨之乡，新兴纺都，宜居家园，因而泗阳的教育又肩负着新的文化历史使命。正是在城市建设和教育改革的节点上，泗阳双语实验学校应运而生，如雨后的春笋蓬勃发展起来。建校十年来，学校始终坚持“文化立校、内涵发展”，开拓争先，稳步推进，努力用先进的教育理念去憧憬和实践着教育的理想！
“心灵需要灿烂，行动需要阳光，生命需要绽放，教育需要辉煌！”这是泗阳双语实验学校对“灿烂”主题文化所做的意蕴解读。以此为文化轴心，泗阳双语实验学校相应具象化地形成了“阳光行走”的学校精神和“打造让人心灵向往，终生难忘的精神家园”的办学目标，定位了“培养既有温度又有色彩的阳光少年”的育人目标，确立了“弘扬生命的个性，提升生命的品质”的课程文化追求。
“灿烂”文化认为：每个师生都应该走出自己的心房，奔向属于自己的阳光彼岸，让生命灿若阳光！其实，灿烂是教育的一种理想境界，也是一道令人憧憬的人生风景！学校播散阳光，普照灿烂，温暖校园，为师生提供一片灿烂的天地；师者调酿阳光，绽放灿烂，沐浴童心，一同撑起孩子成长的天宇；孩子采撷阳光，挥洒灿烂，写意生命，迎接一个阳光的未来。双语人就是这样，师生无间，心灵有约，阳光行走，诗意追寻人生成长历程中的那一片灿烂的风景……
太阳底下的风景
一树一菩提，一花一世界。泗阳双语实验学校的每一处景观都经过精心设计，都被赋予深刻的文化内涵，以彰显“灿烂”。校园小品——七彩广场，它是一处让孩子充满想象的地方，七根彩色石柱拔地而起，冲天而立，地上是大理石和鹅卵石铺就的地面浮雕。望着这个由教师自己设计的校园景观，你会想到什么？双语的孩子是这样演绎的：
听我们上一个年级的上一个年级的上一个年级的一个姐姐说，这个七彩广场是七仙女建造的呢！
传说，彩虹宫殿里住着七个仙女。她们分别穿着赤橙黄绿青蓝紫七种不同色彩的衣服。她们在彩虹宫殿里无忧无虑地生活着。有一天，大公主对其他姐妹说：“瞧，泗阳电视塔那里建了一所新学校，有好多小精灵在那里学习，我们到那里去做老师吧！”其他的仙女听了，心里很激动，她们异口同声地说：“那些小精灵太可爱了！我们一起下去吧！”于是，她们变成了普通人的模样，到学校做老师了。
——摘自三（7）班吴林玲《七彩广场的传说》
多么奇妙的想象，多么纯净的心灵！孩子只有对学校、对老师发自内心地热爱，才能写出这么美妙的文字。
随风潜入夜，润物细无声。校园文化环境是一所学校现代文明程度及办学水平的外在表现，雅洁、和谐的校园环境是一种无声的教育，它对学生的道德品质的形成起着不可替代的作用，它熏陶浸染，润物无声。像七彩广场这样具有校园主题文化内涵的景观在双语的校园内比比皆是，走进校园，随便向一个孩子询问，他们都能娓娓道来。入口文化景观石是对“灿烂”的解读，金光大道是孩子们走过的成长脚印，飞天主题雕塑是孩子们放飞的梦想，开放的校史长廊呈现的是学校发展的足迹，精致的童话苑带领孩子们走进童话世界，更为师生提供了一个高品位的展示平台。开心的笑脸墙、新经典文化长卷、科学艺体墙、阳光体育活动剪影等让学生耳闻目睹，处处触摸到的是文化，时时刻刻受到教育默化。
一所成功的学校是靠精神站立的。学校的核心理念是一所学校的最本质的精神，泗阳双语实验学校确立“灿烂”为学校的办学文化主张，以“阳光行走”为学校办学精神，这是双语人认同的一种群体意识，是学校的一种“磁场”，是学校的“精、气、神”。她赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的源泉，更是学校发展的生命力。
在泗阳双语实验学校，各个年级围绕学校的“灿烂”主题文化，生成自己年级的文化主题，而各个班级再根据年级的文化主题，设计自己班级的文化布置主题风格。例如，二年级班级文化布置立足国学经典对儿童的浸润教育，从学生立志、修身、处事等方面着手布置。每个班级将中国特色的生肖文化与中国传统国学文化相结合，浓缩为班训、班级口号，布置在班级门上的名片上。
学校的班级、办公室、走廊自不必说，图书室、阅览室、各种功能室，只要有学生的地方，就有文化教育浸染。内容充实的版面，匠心独运的布局，有的诗情画意，有的古朴典雅，有的清新明快……所有的地方都是孩子们的天地，都是教师们智慧的体现。每一面墙壁都成为孩子们无声的朋友和导师。孩子们在这样的环境中学习，生活，他们的心态也会变得自然、和谐与宁静！
当你走进泗阳双语实验学校这所具有鲜明精神特色的学校，一定会处处感受到这种精神的存在。从学校的建筑、布局到校长、教师和学生的一举一动，再到学校的一草一木，甚至一片树叶，人们总会明显感受到一种精神力量，那是一种激涌着、富有生命力、令人感动、奔腾激越的学校理念精神所创设的氛围。这些集中体现了对儿童生命的尊重。知性、美丽的张曼丽校长说，真正美妙的教育场所，是师生们亲自创造的空间，把自己的智慧与劳作融入其中，使之焕发出无与伦比的教育魅力，这才是有生机、有活力的校园文化；这才是学校“灿烂”文化外显的根源！把住“灿烂”这个脉，便拥有了太阳底下最美的风景。
播撒阳光的使者
美国学者诺丁斯说：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”作家罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”教师自身所具备的文化气质和教育教学水平直接关乎学校的教育教学质量，关系到学校文化建设，所以，凝聚于教师身上的文化元素是支撑学校内涵发展的根基。泗阳双语实验学校把打造一支优秀的教师团队作为第一要务，加强目标激励，切实做好师培工程，为教师的专业发展提供机会，为教师成长搭建平台，力求把教师打造成一专多能、蓄积成长潜能的复合型和生态型的“双型”教师，让他们勃发儒雅、专业、智慧、阳光之气质！
儒雅
学校教师阅览室宽敞明亮的大厅里，柔和的色调，舒适的沙发，赏心悦目的摆设，随手可取的书刊，香浓可口的咖啡，给室内增添了浓郁的读书氛围。没课的时候，坐在这样的阅览室里，老师们打开一本自己喜爱的图书或杂志，或是开启一台电脑到网上冲浪，茶香、墨香、书香悄然融为一体，化成一幅优美的图画。
儒雅是一种气质。为了打造儒雅教师，泗阳双语实验学校有序实施了以下四项工程。一是目标驱动工程，根据学校教师队伍年轻化的特点，学校帮助每位教师制定长期和短期个人发展目标规划，这样每位教师在目标的驱动下，前进有方向，工作有动力。二是梯队推进工程，坚持实施三级梯队（成长型—骨干型—专家型）的培养工程以及青蓝工程，让不同的教师通过培训得到不同的发展,让不同的教师通过培训都得到发展，从而推进教师队伍发展的“梯队结构”建设，帮助青年教师迅速成长。三是教师读书工程，每学期每位教师都要制订读书计划，学校根据教师的读书需要，为每位教师订购专业书籍，要求教师人人要读透一本专著、浏览学生必读书目、读专业杂志、撰写学习随笔、写好读书博客。此外，学校积极开展“文化讲坛”、“文化沙龙”、“文化阅读”、“文化鉴赏”、“文化研修”等文化主题活动，这样不同形式、多层次的文化浸泡，提升了教师精神追求的层次。
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。泗阳双语实验学校播散阳光的儒雅使者就是在这样的环境中造就的。