电视编导文化素养提升的意义及策略

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摘要 电视编导作为电视节目制作的核心人物，他们的文化素养在一定程度上决定了电视节目的文化含量。要分析当前电视编导队伍的文化素养现状，采取有效措施加以提高，为推动我国电视传媒事业发展做出积极贡献。

关键词 电视编导；文化素养；提升

中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）77-0010-02

电视编导是电视艺术创作的“灵魂”，在电视节目创作的全过程中，始终发挥着重要的决定性作用。古语云：“文如其人”，“电视节目也如同其创作编导”，电视编导的知识修养、个性特征、兴趣爱好、审美标准、专业技巧都会在电视节目中都会有所体现。随着我国社会的进步和经济的发展，广大人民群众的精神文化需求日益提高，这在为电视传媒事业发展提供了最佳发展契机的同时，也提出了严峻的挑战。因此，如何提升电视编导的文化素养、提高电视节目的文化含量，成为摆在电视媒体人面前的重要问题。

1 文化素养的内涵以及提升编导文化素养的意义

文化素养是一个十分宽泛的概念。在本文，我们将其与电视编导、电视节目制作相结合来进行具体分析。电视编导，即电视节目制作的编辑和导演。电视编导的工作职能范围涉及到电视节目制作的全过程，从电视节目的主题策划、实际拍摄、节目录播到后期反馈中的各个环节，电视编导都是重要的负责者。从电视节目制作这一角度来谈文化素养，主要包括以下两方面：一方面是电视节目制作的专业知识，如电视节目主题所涉及的相关知识，电视节目的制作流程、技术等；另外一方面是电视节目制作所需要的文化背景，如传统文化、民俗文化、艺术审美等等。电视编导的文化素养是直接影响电视节目传播效果的重要因素。电视编导如果能够具备一定的专业知识、艺术个性和较高的审美情趣，就能够在日常创作实践中，尽量地挖掘生活、提炼形象、调动语言，通过一系列的创作行为将自己的创作构想物化为生动的电视节目形象，为广大受众提供丰富的艺术文化“大餐”。因此，提升电视编导的文化素养显得尤为迫切。

2 提升我国电视编导文化素养的要素

如前所述，编导的文化素养和思维方式直接决定着电视节目的文化内涵和艺术形式。电视编导的文化素养提升与其自身的心理基础有着密切的关系。为了提升自身文化素养，电视编导应具备以下几个要素。

2.1进取心

市场经济体制下，各类电视节目之间的竞争更为激烈和白热化。电视编导作为节目的主要负责人，要有较为强烈的竞争意识和进取心，乐于为了提升节目文化内涵、提高节目质量、争取收视率而努力提升自身的文化素养。

2.2学习力

学习力是现代人才的基本能力之一。电视编导作为引领文化时尚的媒体职业人，要具备一定的学习力，要对外部世界充满了好奇心，并勇于尝试和接受新鲜事物，并将这些融会贯通到自己的节目制作之中，使所负责的电视节目成为走在时代前沿的“风尚标”。

2.3真性情

为了能将“真善美”融入到所负责的节目之中，电视编导自身就应当是一个将此“真善美”作为最高艺术和生活标准的真性情的人。电视编导在日常生活中，要陶冶自己的情操、提升自身的素养，诚实做人、实在做事，明确自身不足，不断修正和完善自己。

3提升电视编导文化素养的相关策略

电视编导的文化素养提升，有其自身的主观因素，同时也受到客观环境的影响。为了达到提升电视编导文化素养的目的，可以从主客观两方面同时入手，采取以下措施。

3.1自我提升

时代在发展，电视媒体在发展，广大受众的欣赏水平和欣赏层次也在不断提高。想要成为一名合格的电视编导，就必须要做到自觉提升自身的文化素养，时时刻刻都保持一种“充电”状态，做到乐于学习、善于学习。但电视编导工作量繁重，他们的学习时间也是十分有限的。为了能够尽快地学有成效、学以致用，电视编导应当结合自身职业和所负责的电视节目，学习与电视节目密切相关的专业知识，使自己成为电视节目制作的“行家里手”。同时，电视编导还要借助学习，打通自己与外部世界沟通的桥梁，拓宽自身的文化视野业，增厚自己的人文底蕴，力争将所负责的电视节目打造成为深受广大受众欢迎的精品、名品。可以说，选择了电视编导行业，也就选择了“终身学习”。

3.2外部因素

电视编导是电视台各个节目的具体负责者，电视编导队伍素质的高低决定了电视台节目的质量，也决定了电视台的下一阶段发展。政府部门以及各电视台负责人，必须要高度重视电视编导队伍的建设问题，力争通过打造一支业务精良、素质过硬的电视编导队伍，带动我国电视传媒的进一步发展。电视台要高度重视电视编导的培养，在具体工作中加大投入力度和政策扶持，并将竞争机制有效地引入到电视编导人才培养中来。目前，我国广播电视编导学科专业建设已经取得了突破性进展。据此，电视台首先可以提高门槛，要求相关人员经过专业学习培训后才能担任电视编导，从源头上切实提高电视编导人才质量；其次，电视台要为电视编导创造更多学习和参与培训的机会。电视编导的责任重大、工作繁忙，他们很难抽出整块时间进行学习，电视台应当多提供一些灵活多样的培训学习，使电视编导们足不出“台”，就已经参与了有效学习；再次，电视台与友台之间，也要加强沟通和联系，互相选派电视编导进行观摩学习，这也是一个十分有效的培训方式；最后，对电视编导的培训学习要有一定评价和反馈。例如，开展交流座谈、成果汇报，等等。这样，电视编导在参加培训学习之初就有明确的学习目标和较强的学习动机，学习效果自然十分理想。当然，还可以将学习培训与评级、定职称等联系起来，而对于学习优秀者给予相应的精神及物质奖励，切实有效地激励广大电视编导们不断提高不断进步。

电视编导的专业素质、艺术素养和审美情趣决定着其所负责的电视节目的文化内涵和艺术品位。在全民族文化素养普遍提升的今天，广大受众的艺术品位和审美追求都有所提升。电视节目承担着教育、引导广大受众，提升受众文化素养，促进社会和谐等多种功能。因此，要采取有效措施提高电视编导文化素养，以提高电视节目的质量，为传播社会主义先进文化作出积极的贡献。

参考文献

[1]王建勋.从接受心理看电视编导的审美意识[J].新闻采编，2000（3）.

[2]孙湘寓.编导的文化底蕴与节目质量的关系[J].商营销业，2009（4）.