培养一个健康平凡的孩子

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一口气读完《父母改变 孩子改变》，据说张文质关于该书的讲座让在场的家长流泪，我想如果身临其境，我也会是其中的一员。我们那样爱自己的孩子，自己的希望、梦想、幸福维系在孩子的身上，在孩子的身上倾注了自己全部的生命，为孩子活着、痛苦着、快乐着。

书中许多文字让我感同身受。我的儿子从小体质很弱，一出生就到医院住了半个月。来到这个世界还不够一天，他就被带到医院扎针、验血、做透视，听到他尖锐的哭声，我们真的有种心肺撕裂的感觉。在6岁之前，他是医院的常客，打点滴的时候脚总是动得一下不停，有时要重新扎针，气得打他、骂他，他在哭，我们也跟着流泪。有一次，夜里他的妈妈突然醒来，一摸他的头，发高烧了。他的妈妈平时睡觉是那样沉，真的是不知道为何会突然醒来。还有一次，他打点滴的时候，做过青霉素皮试。以前他从未有过过敏现象，但是那天我突然觉得很不对劲，下意识地翻开他的裤角，发现他的腿上有许多的红疹——竟然是青霉素过敏。张文质在书中说：“当发生了其他你意想不到的情况，你总是会像定时闹钟一样，在那一瞬间就醒过来。可以说人的身体里都有一种感应器，内在的一个警报系统，它是由孩子控制的，是由爱和责任所控制的。与其说我们是被孩子吵醒的，不如说我们是被‘唤醒’的，我们身上所有的父爱、母爱都是被唤醒的。”读到这句，我很震撼。父母和孩子血脉相连，父母是孩子天生的守护神。

孩子，在小学阶段如果能遇到一位慈母般的老师，那将是孩子一生的幸运。我的孩子遇到了这样的好班主任，他的中低年级的班主任是位外表和内心都很美的老师。即使她撕了孩子的作业本，也仍旧是笑盈盈的；即使她动手拍了孩子一下，我也仍然觉得那是真心的呵护。这种师生感情的信任的建立实在不容易，那里面有对孩子的怜悯之心。张文质说：“因为疼爱，所以慈悲，从孩子身上你就可以看到，生而为人，从来都是一件不容易的事。”我相信无论如何难，家长和老师也要怀抱怜爱之心！

张文质在这本书中多次强调了一个观点，那就是孩子生命的神秘性。“说起来，任何发展不平衡、任何的迟钝之处，在今天非常整齐划一的学校教育和评价体系中，落在任何一个人身上，都是一种痛苦。我们总是太急了，我们太不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成了孩子的焦虑。”孩子的“这一个”现象是独特的，也是神秘的。生命的潜能奇迹蕴涵在其中，如果是毁坏，而不是尊重，就会酿造许多悲剧。《给教师的一百条建议》的第一条就是“没有也不可能有抽象的学生”。“我想家长也应该坚信没有也不能有抽象的孩子，应该为自己创造的生命骄傲。我的孩子从一年级开始就注意力不集中，一直到四年级都是如此，但是到五年级之后就有了很大的改善。另外，他写的错别字特别多。我就想到我自己，一直到当了老师还是会在黑板上把字写错，我为何就不能容忍孩子写错字呢？儿子还有一个特点是做事慢，慢得出奇，老师几乎把他作为考试时候的速度的一个标准，说只要他做完了，全班就都做完了。我也曾经苦恼过，但是我想这就是自己的孩子，不能改变的就不去要求，能改变的，就去慢慢等待！

张文质谈到：“对任何一个儿童而言，对他伤害最深的，莫过于两件事，一个是0到6岁成长的关键期，他缺少爱，另外一个是7到13岁少年时期受到了人格的严重的挫伤，这种挫伤往往是一生很难走出来的。”我的一位亲戚的孩子，小时候曾遭遇过一件事。一天晚上，太阳刚落，他要进自己的小房间时，邻居家的大孩子就戴着一个魔鬼的面具从里面跑出来。从此，他一到晚上就怕，不敢出来。现在已经成为中学生了，他还要每晚跟自己的妈妈睡在一起，而且要紧紧地抱着自己的妈妈。这是多么可怕的一件事，对于孩子和父母几乎成了一种灾难。一位家长、一位老师如果为了管理孩子有立竿见影的效果，用极端的办法来对待孩子，那会让孩子的心灵锈迹斑斑。一位家长或者一位老师如果是为了自己的名利来屠宰孩子们的心灵，那就是在做反教育的事。

对于孩子的成长，张文质的看法是天赋是重要的，但不是决定性的，家长的投入才是孩子成长的关键。但是无论如何投入，孩子的生命、健康是第一位的！这也是我教育孩子的心愿和信念。祈愿我们的下一代都健康成长，拥有丰足的心灵。

（作者单位：江苏南京市浦口区行知小学）