试论高职院校大学生创业教育的现状及对策

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摘 要：高职院校的大学生创业教育实践中存在着许多明显的现实问题，可以从营造创业文化，培养创业意识；完善课程体系，优化师资队伍；拓宽实践平台，实施辅导工程；构建支持体系，汇聚社会力量等方面进行改革。

关键词：大学生；创业教育；问题；思考

大学生是最具创新精神与创业潜力的群体，是我国人才的主力军。2012年6月，麦可思研究院在《2012年中国大学生就业报告》中公布，2011届大学毕业生毕业半年后的自主创业率是1.6%，其中高职高专的自主创业率2.2%是本科（1.0%）的约两倍。尽管大学毕业生的自主创业率自2009年（1.2%）、2010年（1.5%）以来连续两届都呈上升趋势，但创业成功率却远远低于西方发达国家的20%～30%的比例。大学生创业之路的艰难坎坷，虽有大学生创业能力、资金、环境等方面欠缺的原因，但大学生创业教育的缺失更值得认真审视和反思。

一、高职院校大学生创业教育的现状

1大学生的创业意识薄弱

2012年本课题组曾对在校学生进行调查，结果发现大学生对实施创业的认可度不高；创业意愿总体上不强烈；创业心理准备普遍不足；对创业主客观条件的评价不高，认识较为模糊。大多数学生认为学好专业知识找份好工作就行；创业只是对少数创新能力强、有经商背景和主观意愿的人而言的。

2学校的创业教育缺乏系统规划

高校的创业教育虽已正式列入人才培养计划，但缺乏系统规划和顶层设计。而且，有效师资匮乏，教师缺乏创业理论与实践教学的系统培训，教师自身对创业教育的研究不够等，又使得创业教育重理论轻实践。

3政府的扶持措施难落实

虽然国家、政府相继出台了许多支持大学生创业教育的政策和措施，但由于政策规定过于原则化，不具体，不便于操作，还缺乏实施层面的细化，无法落实到位，因而推进的力度不够。

4社会的保障支持不到位

一方面创业光荣、岗位创业等观念未能深入人心，公平竞争、双赢合作竞争的意识难以树立，大学生创业成功典型的舆论宣传不足，这种社会创业文化氛围的淡薄，使大学生对创业望而却步。另一方面学校开展创业教育，难以获得地方企业有效的资助，未能与企业行业形成密切的合作关系，与政府相关部门的联动渠道也不通畅。

二、高职院校大学生创业教育的对策 1通过校园创业文化培养创业意识

重视创新创业文化的营造与宣传，利用校园媒体大力宣传自主创业学生的事迹与成功经验，增强大学生“想创业”的意识和“敢创业”的勇气。

加强高校与政府、社会、企业界的联动与合作，形成政策资源、社会资源、地方资源的有效整合。

2建立立体化的课程体系和优化师资

建立分层次、立体化的创业教育课程体系，以单独开设创业教育课程，并把创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育之中，加强创业课程与专业课程的交叉融合，加强实践教学与活动课程，让学生在“做中学，学中做”，锻炼创业能力。

优化师资队伍，通过校内外结合，建立专兼职结构的教学团队，加强对创业教育教师的专业培训，加强创业教育教师的理论研究与实践探索。

3有效利用实践平台和辅导工程

对低年级的学生，利用企业平台，组织学生到企业参观或挂职实习，邀请企业家开展创业讲座，引导学生了解企业运作，学习企业家创业精神；对高年级的学生，利用专业平台，组织创业计划大赛或创业模拟沙盘大赛，参加创业技能培训或项目研究，建立专业创新创业工作室或创业团队，进驻创业孵化基地等，让学生尝试和实践创业。

同时，从高校到社会实施大学生创业辅导工程，设立创业辅助专项资金，专门用于大学生创业前的免费培训与咨询辅导。高校负责组织本校已有创业项目并有创业意向的学生参加创业前辅导，政府则联合工商、税务、科技、金融、风险投资和管理咨询机构等，在项目评估、融资途径、创业政策、成立流程等方面进行培训和辅导。

4汇聚社会力量搭建支持体系

政府要加大对高校创业教育的资金投入，积极搭建高校与社会各界的桥梁。要设立大学生创业基金，落实大学生创业优惠政策。要完善大学生创业的融资体系，简化大学生申请创业的手续。社会创业培训机构、企业与高校共享创业模拟实训平台。新闻媒体要加强对创业成功人士及其事迹的宣传报道，营造有利于大学生创业的舆论环境。

作者简介：何玲霞（1969―），女，黄冈职业技术学院副教授，研究方向：高职教育、就业教育；

曹正明（1966―），男，黄冈职业技术学院副教授，研究方向：高职教育、生物制药。