润物更需“爱”无声

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学困生是每一位教师所面临的一大难题，它不分年级、学校而存在。存在的数量没有限度，或多或少。而在教学中，这些学困生通常影响有效教学、有效检测的阻力，可以说，他们虽然人数不多，却在各个方面对班级影响较大。如何做好学困生的转化工作，是每一位老师必须解决的问题，也是一项长期艰巨的任务。我现将我在这方面的一些做法浅谈一下：

一、用热心去接近

教学中教师往往喜欢优等生，经常表扬、偏向优等生，熟不知这样无形中给学困生产生了一定的压力，伤害了学困生的自尊，有些甚至慢慢的厌学。就成人而言，也许自己是平凡岗位的一员，也希望自己能得到赏识和赞美，得到别人的肯定。更何况是小学生了，久而久之，他们内心的矛盾越积越多，觉得老师不在乎他们，和同学、老师的关系逐渐疏远。当出现这种情况时，教师一定要靠自己敏锐的觉察力及时发现这种现象，去接近他们，不能任学生和自己的距离越来越远，要用自己的热心去化解学生内心的矛盾。

二、用爱心去感染

对于教育工作者而言，面对一群小学生，最不可少的就是爱心。宋某是我所带班级的一名学困生，他学习差，时常不按时完成作业，就是写也潦草不堪，上课不愿回答问题，而他的转变却是一次劳动，宋某在劳动中，不小心把脚扎破了，没敢跟我说，放学时其他同学告诉我，我没太在意，叮嘱他回去让家长带他看医生，谁知第二天来，他并没有包扎，走路一瘸一拐的。我找其他同学了解了情况，原来他家是外来户，父亲整天忙于干活，不太管他，我听后，赶紧送他去诊所包扎，连续两三天的换药他的脚逐渐好了，我去结算了医药费，谁知过了几天，我上课走到他桌旁时，他小声说：“老师给你钱。”“什么钱？”他说：“我看病花了老师您的钱，这是我爸让我把看病的钱带给您。”这时我才想起来，我并没有接他的钱，让他拿了回去。从这以后我发现他慢慢的变了，虽然学习对他来说仍然是一件困难的事，但他每天都能按时完成作业，写得工工整整。事后，我仔细想想，自己不经意做的一件事，竟让他有这么大的转变啊！作为一名教师，难道还有比看到通过自己用爱的力量，辛勤的汗水浇灌出丰硕的果实更高兴的事吗？

三、用信心鼓励

学困生转化这项工作不是一朝一夕可以完成的。而有些教师见这些同学转化困难慢，便放弃他们这种做法是不可取，他需要一个漫长的过程。首先，教师不能失去信心，一定要树立坚定的信心，这样才能将自身的信心传递给学生。其次，从基本的做起。例如，课堂提问一些简单的问题，都可以让学困生完成。培养他们的学习兴趣，调动其学习的积极性，相信自己，从而坚定信念，树立信心。三是加以表扬，适当及时的表扬也是一种手段。是他们正确认识自己，这样步步紧扣，逐步帮学生树立信心，不论在学习上还是今后生活中都起着重大的作用。

四、用恒心去督促

这是学困生转化最关键的一步，也是转化的巩固阶段，所以，教室必须坚持到底，对学困生不能放松。首先，从思想上督促，让优等生和他们交朋友。谈心，了解他们的思想动态，及时正确引导他们；其次，从学习上督促，采取教师和家长相配合，齐心协力，双管齐下，督促他们的学习。相信只要你付出就会有收获。学困生转化这项工作任重而道远，要靠教师持之以恒、循循善诱，常抓不懈。相信你的热心、爱心、信心、恒心。一定会把这项工作做好。