雏议英语作业布置的有效性

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如何有效地布置英语作业呢？我认为有效地布置英语作业应注意以下几点：

1.控制总量，有针对性。

作业对学习目标的达成情况是衡量作业有效性的重要标准，教师选择、编制的作业必须有助于达成学习目标。我们布置作业的目的是让学生加深对所学知识的掌握，进而达到举一反三、触类旁通的目的。教师应根据所教班级的学生情况有效地布置作业，作业的有效性，即可以提供课堂经验和知识的扩展内容，也能够引导学生养成受用终生的个人学习习惯。教师可以通过作业了解学生对所学知识的掌握情况，从而找出学生的薄弱环节，有针对性地调控后继的教学工作。既不搞题海战术。又要做到目标明确，有的放矢。

2.循序渐进，有层次性。

学生是有差异的。教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性地自由发挥，让学的好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。分层作业充分发挥了学生的主观能动性，使厌学、抄袭等现象大为减少。这是贯彻因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不同，对所学内容的掌握也自然会存在差异。因此，布置作业时可以根据学生的不同层次，设计不同内容和难度的作业，让所有的学生都有所收获。

3.寓教于乐，有趣味性。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。教师在设计作业时不仪要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，要善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤起学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时。他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成。而且知识也掌握得迅速和牢固。

4.体现特色，有开放性。

教师在布置作业时，应注意各种作业类型的相互结合和合理调配，如口笔头相结合，课内外相结合，课堂内布置了练习型作业，课届就可以补充扩展型作业，并布置下一课的准备型作业。适量高质，不能一味地重数量。增加学生的负担。过量的作业会造成疲劳，导致学生学习技能的退化。并使学生产生厌学情绪。教师应该注重作业的“质”，应精选或设计数量适当、难度相当。具有典型性、代表性的作业。作业量适当，学生才能从容不迫地去思考、去探讨、去寻求最完善的“答案”。作业难度也要适当。过分容易的作业不能提高学生的思维能力，作业太难。学生绞尽脑汁还不得其解，会挫伤学生的学习信心。应对不同层次的学生布置不同难度的作业。使他们分别受到恰当的训练，获得成功感。作业还要具有典型性、代表性，起到重点难点突出的作用。作业的落实把握一个“实”字，要精心选择，努力做到所布置的作业能够培养学生一方面或多方面的综合能力。所以教师要加强作业的科学性、系统性、综合性，力求做到难易适中、轻重适宜、恰到好处，让学生真正做到劳有所获、做有所得。比如，灵活地利用好每天的dailytalk；努力坚持阅读天天练：鼓励和创造条件坚持用英文写周记等。

总之。教师的努力是为了学生的终身发展。学生的健康成长离不开教师的细心培养。让学生少走弯路、少流汗水，就要我们多长智慧。对英语作业的处理，每个教师都有自己的方法，无论哪种，适合你的学生的才是最好的，学生心甘情愿接受的才是最好的。因此，让我们一起努力，不断探求，使英语作业更加有效。