如何优化课堂教学提高课堂教学质量

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开校初，在学校的组织下我认真学习了县教科局局长作的《坚守“三零”底线，构建“双核”体系，塑造阳光团队，强化项目支撑，努力办人民满意的教育》的工作报告，本人深深地认识到我们教师必须认真反思如何才能突出质量核心提高教学成绩，通过反思本人认识到优化课堂教学提高课堂教学质量是提高教学质量的关键。那么，应如何优化课堂教学呢？结合本人多年的数学课堂教学实践谈以下几点认识。

一、必须落实“三为主”方针

所谓“三为主”，即新课标中要求的“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。这是优化课堂教学、提高课堂教学质量的关键所在。1.作为引导者的教师的主导性要课前明确，首先明确教学目标是什么？一堂课不是什么都学，什么都讲，具体的教学目标对教师教的方式、时间、手段和学生学的方式、时间等因素起着决定和制约作用。因此，制订教学目标时必须明确：（1）本节课要复习哪些旧知识？为本节课做铺垫。（2）要学哪些新知识？学到什么程度？（3）需要哪些辅助教学的教具学具，让学生提前做准备。（4）要用到哪些数学思想方法。其次，明确受学生的个体差异，做到因材施教。课前备课，即要备教材，还要备学生，班上学生有多少，哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是后进生，教师心中要有数。对各层次学生有哪些要求，既要防止优等生优“吃不饱”，又要防止差等生“消化不良”现象的发生，课堂上所提问题的针对性等都要有所考虑。2.学生的主体地位必须明确。教学中学生是学习知识的主体。教师必须要尊重学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极思考，激活学生的积极性和主动性。让学生充分的自主学习。教师要做到学生能自主学会的，自己解决的问题绝不包办。并且能大胆把讲台让给学生让学生去讲。3.训练为主线是知识迁移的必要手段。学生学知识的目的是为了在解决问题时会用新学到的知识。因此教师在练习题的选择上要多下工夫，不能随便找几道题就草草了事。要多翻阅教辅资料，精选一些针对性强的习题，训练做到有的放矢，并且要做到精讲精练，不要搞题海战术把学生累的半死。

二、加强学法指导，让学生会学

教给学生学习方法，让学生知道如何去学，这样不仅可以缩短教学时间，还能充分调动学生的积极性、主动性和灵活性，这就要求教师在传授学生知识的同时还要进行学法指导，让学生学的充实，为此我除了在每节课的教学中注重学法指导外，过一段时间就要上一次学法指导课，选择一些典型的例题通过例题的讲解分析让学生明确类似题目的解法。以后遇到同类型题目知道如何解决。加强学法指导对提高课堂教学质量、巩固课堂教学效果会起到事半功倍的效果。

三、创设情境，激发学生的学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，因此教师要激发学生学习本学科知识的兴趣。为此我的做法是1.例举生活中与数学相关的事例，让学生感到数学就在身边，从而激发探索的兴趣。2.把数学知识的运用与实践结合，让学生认识到数学是有用的，从而激起学习的兴趣。3.运用现代教学手段，形象呈现数学教学过程，提高学生学习数学的兴趣。4.发动学生，开放数学课堂，让学生成为学习的主人，增强学生学习数学的兴趣。课堂上要激发兴趣，营造良好的课堂氛围，课间要充满兴趣，课堂结束要延伸兴趣，让学生在兴趣中展开学的活动，带着兴趣巩固课堂教学效果，这样将会起到事半功倍的效果。

四、重视习惯培养

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”因此培养学生良好的学习习惯也是提高课堂教学质量的关键。为此我们要注重培养学生的以下几方面的习惯。1.做好课前准备的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。2.认真倾听的习惯。集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要全神贯注。3.主动参与课堂活动的习惯。让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。4.勤学好问、积极思考的习惯。学问、学问，既要学，又要问，因此要培养学生遇到问题时主动谦虚地向同学或老师请教的习惯。5. 发现并改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应适时要求学生改正自己错误，从而迫使学生非注意和动脑筋不可。同样，如果发生错误，更应进行反思：错误的原因是什么？怎样克服常犯的错误？6.按时完成作业的习惯。明确做作业是为了及时检查学习的效果。因此要培养独立完成作业的习惯，作业按质按量，按时上交，到校先交作业。

总之，对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；反思，可以寻找到自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。今后本人将不断加强反思，探索一些优化课堂教学的方法提高自己的教学成绩为教育奉献自己的一份力量。