中职学校班级管理工作浅析

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摘 要：随着时展，中职教育学校的生源越来越复杂的同时整体素质也在下降，这就给班主任的管理带来了很大问题，本文分析了现在中职学生出现的问题，并且针对这些问题提出了相应的管理策略。

关键词：中等职业学校 班级管理 中职学生

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0211-01

随着社会不断进步，我国的教育体制也在不断深化，职业教育作为我国教育体制不可分割的一部分，为我国综合国力的发展提供了大量的技能型人才和高素质劳动者，但是现在因为大学扩招以及社会上的落后思想，导致了中职学校生源的素质急剧下降，从而给中职学校的班级管理工作带来了巨大的难题，问题的关键就是在于学生综合素质差。

1 当前中职学生存在的问题

（1）由于长期受个人家庭观念的影响，很多学生以自我为中心，时时刻刻只关心自己，缺乏团队精神，严重脱离集体。

（2）受社会观念影响，导致有严重的自卑心理。

（3）自控能力差，经常旷课；上课不认真听讲，玩手机、看小说、睡觉。

（4）缺乏毅力，做事情不能善始善终，总是虎头蛇尾，马马虎虎。

（5）因为绝大多数学生是因为文化基础差才报考的中职学校，所以学生的文化课成绩存在严重问题，但他们又没有良好地学习方法和学习习惯，对自己要求不高，更加加剧了管理的难度。

（6）学生辍学现象严重。很多学生在上学之后发现在校期间无法跟上课程或者在放假期间的打工使他们认为上不上学都无所谓，这就导致中职学生的辍学率一直居高不下。

2 管理对策

学生的问题已经找到了，下面就是如何解决这些问题，加强中职学校的管理，提高中职学校的成绩。作为中职学校班主任，应该从两方面下手，首先自身从思想上提高认识，其次制定切实可行的措施达到管理学生的目的。

2.1 自身思想认识的提高

（1）认清职责所在。

教师是人类灵魂的工程师，作为一名中职学校班主任，要想管理好班级，首先就要正确理解自己的职责所在，那就是要为国家培养高素质的专业技能人才。

（2）树立对学生的信心。

在分析中职学生问题时我们已经提到了，其中一条就是中职学生由于社会的歧视普遍存在自卑心理，对自己没有信心。作为中职学校班主任，首先就应该对自己的学生树立信心，要相信自己的学生，经常发现他们的优点，多鼓励少批评，这样才能慢慢调动学生的学习积极性。

（3）对学生一律平等。

群众的眼睛是雪亮的，在平常的先进评比中，应该实事求是，对表现好的同学就要表扬奖励，对表现不好的同学就应该严厉批评，不能因为关系户而袒护包庇，只有这样才能让学生信服，才能让你的班级管理工作正常有序的进行。

（4）深入学生中间。

中职学生一般都是十六、七岁的少年，他们正处在叛逆期，人生观、价值观正处在形成的关键时期，经常会因为一些事情造成严重的思想波动。因此作为一名中职学校班主任，理应深入到学生中间，处处留心观察他们的日常生活以及心理变化，防患于未然，给他们提供正确的方向。

（5）以身作则，言传身教。

中职学校班主任在日常班级管理中必须以身作则，给学生树立正面的良好形象，使学生信服自己才能更好地行使管理职责。例如学校领导在布置了大扫除任务后，作为班主任，应该起到模范带头作用，先带领班级骨干做好示范，带动学生的积极性，让学生都踊跃的参加到大扫除任务中来。正所谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”中职教师应该做好榜样，这会使学生在耳濡目染中提高他们自身的素质，这种无声的教育往往可以起到巨大的作用。

2.2 有效措施的制定

（1）深入分析。

只有对真正了解学生以及当前班级的现状、存在的问题，才能制定有效地措施，确定切实可行的班级常规管理。作为中职学校班主任，应该全面了解自己学生的方方面面，从个性特长、道德行为、成长经历到思想动态、家庭状况、知识基础等等，这些全都是应该考虑的问题，就像是作为一名老中医，在给病人看病时“望、闻、问、切”缺一不可。这就要求班主任要经常到班里多与学生沟通交流，及时了解他们的需求以及思想动态、学习状况，为以后的工作展开打下坚实可靠的基础。

（2）抓好后进生。

后进生，也就是班级里所谓的刺头。他们只是占班级人数的极少部分，可能只是一两个人，但是他们对于整个班级的影响却是很大的。他们在初中时就养成了各种不良的嗜好与习惯，无视班规校纪那是再正常不过的，他们对于学习没有一点上进心，总是我行我素。中职学校班主任对于这些刺头总是感到无从下手很是棘手，但这还是要继续处理的问题。对于这些后进生，在很多人眼里他们就是无药可救，在学校浑浑噩噩过完几年，得个文凭就到社会自生自灭了。但是实际上，社会对于这些后进生总是存在误解，他们也不想做个无所事事的人，他们也想去社会上打拼，过上幸福的生活，但关键是人们总是对他们冠以“笨蛋、混混”的恶名，这就使他们在自卑的同时严重的仇视社会。我们的中职学校班主任在这个时候，就应该更多的关心他们，给予他们尊重和爱护，经常发现他们的优点，多鼓励少批评，心理学家詹姆斯说过这样一句话：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”其实后进生很期待老师的表扬，例如后进生很多在体育方面都有特长，在运动会上，多鼓励他们参加比赛，为班级争光，这样慢慢的这些后进生就会发现自己的价值，理解班主任的良苦用心，从而努力地改变自己，完成由后进生到尖子生的转变。

（3）选骨干，发扬带头作用。

就像发动机要有核心转子一样，一个积极向上、团结友爱的班集体同样需要一个坚强的班级核心，那就是骨干。只有在负责任的班主任周围围绕着一支得力的班干部队伍，才能使一个班集体高效的运转起来。俗话说的好：“火车跑的快，全靠龙头带”为了增加班级的凝聚力、战斗力，中职学校班主任就应该选择一个优秀的骨干队伍，为他们创造良好地工作条件，并逐渐培养和树立他们的威信。对于骨干的选拔，应该根据学生的日常表现，对于那些责任心强，纪律性好，有热心的同学就应该大胆的选拔他们为骨干，一旦选拔完毕，就要大胆任用，努力扶持，把自己对于班级管理的见解传授给骨干，将班级管理的重心转移到班干部身上，教师在一旁作指导就可以了。骨干作为学生，他们能更好的融入到学生之间，很多学生不愿意与班主任探讨的话题都可以跟骨干说，这样就为骨干的工作提供了便利，这是班主任无法完成的。

（4）培养集体荣誉感。

在班级教育中，集体荣誉感会增强班级凝聚力，整个班集体拧成一股绳，劲往一处使，爆发出前所未有的战斗力。作为中职学校班主任，应该珍惜每次学校活动的时间，鼓励大家积极参与，为班集体争光。例如，在运动会之前，班主任应该组织动员，使同学们认识到自己的参与是为班集体争光的，这样可以潜移默化的增强同学们的集体荣誉感。

3 结语

总之，作为一名中职学校的班主任，应该始终牢记使命，教书育人，不断总结工作经验，提高自身素质，努力提升班级管理水平，为学生的健康发展创造良好的学习环境，为国家培养更多的高素质专业人才。

参考文献

[1] 王金战，隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆出版社，2006.

[2] 魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社，2000.

[3] 席玉平.浅谈如何做好中职学校班级管理工作[N].今日职中，2011-12-01.